1、 獨角獸妹妹 總目標： l 培養(yǎng)學生的觀察力。l 培養(yǎng)學生的思考力和想象力。l 培養(yǎng)學生說故事的能力。l 培養(yǎng)學生專著聆聽的能力。l 培養(yǎng)學生有條理地表達所見、所想和所感。l 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。l 讓學生感受閱讀的樂趣。l 培養(yǎng)學生良好的人格。進行課時：三個課時第一課時目標：1. 學生能完整地描述圖書封面顯示的資料。2. 學生從封面上的資料猜測故事的內容。3. 學生專注參與學習活動和掌握故事情節(jié)。4. 學生在老師的引領下概括地復述故事。5. 提供學生思考、互動交流意見的機會教學目標教學重點參考提問備注第一課時1 ，2 ，3 ，51指導學生觀察封面，帶領學生觀察和推想。（5分鐘）l 說出封面上

2、的重要信息：l 具體房間的情況，那些東西破了洞）；封面上還有作者、出版社等資料。l 根據(jù)封面猜想故事的發(fā)展不超過1min思考1min同桌討論、交流選取2-3名發(fā)言（如時間不足，可以省略同桌交流環(huán)節(jié)。）Q1：從封面上看到什么？（如果學生剛開始學習看封面，沒有很系統(tǒng)地觀察，老師可用手比劃，帶領學生從大范疇往中央看）Q2：它們的心情怎樣？（如果學生回復的內容比較零碎，老師可用這問題引導學生完整地描述觀察所得）（讓學生鍛煉邊看邊思考，可以追問：為什么你覺得小豬在生氣？）Q3：它們之間發(fā)生了什么呢？（其他參考提問： 結果怎樣？）此處不揭曉答案，只著重聽學生交流后的發(fā)言。老師最后可補充說封面其他的資料如作

3、者，畫畫的和出版社等3，4，52講故事和提問（15-20分鐘）流暢生動述說故事，給學生示范；選擇1個或2個思考點讓學生在猜測故事的發(fā)展；提問考察學生對故事的理解。（注意: 講故事時只在思考點1停頓，讓學生思考一會兒，幾位學生說一說就可以）思考點：如果你是小豬，獨角獸妹妹弄壞了東西，你會怎么做。1min前后左后分組討論學生發(fā)言（需闡述理由）考察理解提問：參考右欄思考討論點二：小豬織的帽子有用嗎？老師利用黑板的重點，概括復說故事一遍； 選擇參考問題：Q1：如果你是小豬，獨角獸妹妹弄壞了東西，你會怎么做。？Q2：你如果是小豬，你的家被破壞了，你對獨角獸妹妹怎么樣？ Q3：你會怎么幫獨角獸妹妹？Q4：

4、 小豬最后織的帽子有用嗎？ 小豬在看電視獨角獸妹妹來電話獨角獸妹妹闖進門獨角獸妹妹戳爛了很多東西小豬趕走了獨角獸小豬用大棒栓門（補好了洞）獨角獸妹妹戳破了門小豬趕走了獨角獸小豬用磚頭砌了門封死了小豬出不去獨角獸妹妹撞開了門小豬為獨角獸妹妹織帽子PS：不揭曉答案，帶著問題接著往下看故事53延伸討論：（如時間許可）（5分鐘）如果是你，你會想什么辦法幫她解決她的亂戳東西的毛病？可選擇用3min分組討論學生發(fā)言第二課時第二課時目標： 1：回顧圖書獨角獸妹妹的主要內容2：培養(yǎng)學生表達能力 3：隨情節(jié)推動，感受主人公情感的豐富變化；教會學生根據(jù)任務的表情變化了解別人的情緒狀態(tài) 4：做好下節(jié)手工課的準備1根

5、據(jù)故事主線，回顧獨角獸妹妹的主要故事情節(jié)小豬在看電視獨角獸妹妹來電話獨角獸妹妹闖進門獨角獸妹妹戳爛了很多東西小豬趕走了獨角獸小豬用大棒栓門（補好了洞）獨角獸妹妹戳破了門小豬趕走了獨角獸小豬用磚頭砌了門封死了小豬出不去獨角獸妹妹撞開了門小豬為獨角獸妹妹織帽子33角色的情感變化為此書的重要知識。Q1老師以情感變化為線索再次敘述整個故事的發(fā)展：1小豬：悠閑激動驚訝生氣不喜歡發(fā)怒討厭失落、傷心高興感激2獨角獸妹妹的心情：愉快困惑難過高興Q1：小豬的表情和心情是怎樣變化的？獨角獸妹妹的表情有著怎樣的變化？小豬-看電視-悠閑 接電話-激動家被破壞-驚訝 趕妹妹走-生氣 堵門-不喜歡 門又壞了-發(fā)怒不理妹妹

6、-討厭-用墻封門把自己關起來了-失落/傷心接到電話-高興-求救得救-感激-為妹妹做帽子4老師布置學生作業(yè)：準備下節(jié)手工課材料如果讓你來給獨角獸妹妹設計一個帽子，你會做成什么樣子的呢？學生需自備彩筆和材料第三課時目標: 1：教會學生簡單的概念圖，讓學生學會簡單介紹圖書獨角獸妹妹2：并能聯(lián)系生活.從不同角度出發(fā),深入的引導學生思考.3：通過手工活動，培養(yǎng)學生動手能力11依據(jù)學生對故事掌握程度指導學生簡單概括故事（可教學生利用較簡單的概念圖簡單介紹幾句）2這結合實際生活，體會感受，深入理解故事中的道理從不同角度,問題由淺入深:1、故事中獨角獸妹妹有什么過失?PS破壞別人的東西2、有什么值得我們學習的？PS知錯能改，懂得道歉3、生活中你做錯過什么?你怎么辦了?4、故事中小豬有什么