1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載統計（一）教學目標：1借 助具 體實 例，設計 簡潔 的調 查表，經受數據 的收 集、整 理、表 達、描 述 和 分 析 的 過 程 ；2熟識 復式 條形 統計圖 ，會 用復 式 條 形 統計 圖來 表示 數據 ，體驗 復式條形 統計 圖在 比較 、 描述 數據 中的 作用 ；3經受 統計 的全 過程，能對 統計 的結 果進行 分析 與判 斷，培 養統 計的意識 和能 力， 進展 統 計觀 念；教學重難點：用復式 條 形統 計圖 來表 示數據教學過程：活 動 一師： 同學 們， 近視 問 題一 直困 擾

2、著 我們 的學習 與生 活， 你近 視嗎？ 請談談 你的 感受 ；師： 請看 來自 中 國 青少 年研 究中 心.專 題研 究報 告 的報 道 ；師： 讀了 上面 的報 道 ，你 有什 么問 題嗎 ？同學 自主 溝通 ；出示 情境 圖， 同學 閱 讀；同學 自由 提問 題 ；關注 同學 的發 言， 滲 透眼 睛健 康常 識的 訓練；關注 同學 對信 息的 敏 感度 ，增 強保 護眼 睛的緊 迫感 與危 機感 ；活 動 二師： 要想 知道 同學 們 患近 視的 年齡 是不 是提前 了， 怎么 辦呢 ？師： 就讓 我們 一起 來 調查 一下 四周 的人 ， 看一 看患 近視 的年 齡是不 是提前

3、了？ 怎樣 調查 呢 ？師： 調查 的數 據要 記 錄下 來， 采納 哪種 方式記 錄比 較清 楚？精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載師： 能交 流一 下你 設 計的 表格 嗎？師： 教材 中已 經提 供 了一 組調 查得 到的 數據， 請小 組合 作將 調查結 果記錄 下來 ，好 嗎？師： 請將 你們 的調 查 結果 展 示 出來 ，好 嗎？ 師： 認真 觀看 調查 表 你發 現了 什么 ？引導 同學 說出 需要 進

4、 行調 查；同學 明確 ：按 成人 和 中小 同學 兩條 途徑 進行調 查；同學 經過 摸索 ，設 計 調查 表進 行記 錄；同學 溝通 ；小組 合作 記錄 調查 數 據；同學 展現 調查 表同學 通過 觀看 會發 現 ，這 樣直 接看 調查 的數據 很不 直觀 ，很 麻煩；給學 生充 分思 考和 提 問的 機會 ，讓 同學 獨立找 到解 決問 題的 方法 關注 同學 能否 認真 思 考， 挑選 合適 的記 錄方法 ；關注 同學 設計 的表 格 是否 合理 、實 用；勉勵 同學 認真 記錄 數 據、 認真 觀看 數據 ， 深化 地思 考問 題；活 動 三師： 怎樣 把調 查的 數 據直 觀地

5、表示 出來 呢？師： 你能 把這 個調 查 結果 用統 計圖 的形 式表示 出來 嗎？ 師： 認真 觀看 兩個 統 計圖 進行 比較 ，看 你有什 么發 現？師： 有更 好的 方法 能 讓二 者的 比較 看起 來更直 觀更 清晰 嗎？介紹 復式 條形 統計 圖 的畫 法； 特殊 讓學 生留意 到復 式條 形統 計圖中 要有圖 例及 圖例 的作 用 ；引導 同學 觀看 分析 復 式條 形統 計圖 ，了 解復式 圖的 優勢 所在 ；師： 說說 通過 看統 計 圖， 你有 什么 發覺 ？同學 摸索 后交 流；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - -

6、 - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載同學 小組 合作 先把 數 據整 理成 統計 表，然 后再 依據 統計 表制 成 統計 圖；完成 后交 流展 示同學 通過 觀看 會發 現 兩個 統計 圖看 起來 不便利觀看 分析 統計 圖， 在 觀看 比較 中形 成對 復式條 形統 計圖 的認 識；發 現中小 學學 生患 近視 的 年齡 提前 了；留意 觀看 同學 所繪 制 的統 計圖 ，是 不是 都挑選 條形 圖的 形式 ？ 對于 有個性 的方 法， 要予 以 關注 ；關注 同學 能否 體會 到 復式 條形 統計 圖在

7、描述數 據方 面的 優勢 更便于對 兩個 數據 進行 直 觀地 比較 ；活 動 四 ：完成 自主 練習 第 3 題師： 剛才 我們 用復 式 條形 統計 圖表 示了 我國中 學校 生患 近視 的年齡 情形； 那么 利用 復式 條 形統 計圖 仍能 更方 便地表 示生 活中 的哪 些情形呢？ 這兒 有一 份五 年 級一 班和 二班 在春 季運動 會中 得分 情形 統計圖 ， 認真 觀看 后你 能從 中 明白 到哪 些情 況？同學 獨立 觀看 摸索 ， 溝通 發 現 ；關注 同學 是否 能夠 運 用知 識解 決問 題；活 動 五完成 自主 練習 第 4 題展現 完成 的統 計圖 ，溝通 完成 統計

8、 圖的 方法，觀看 統計 圖，回 答問 題；活 動 六師： 這節 課有 哪些 收 獲？ 同學 溝通 ；學會 回憶 整理 ，進 行 反思 與自 我評 價；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載建議與看法一、這節復式條形統計圖是在單式條形統計圖的基礎上進行教學的，對本課的學習，實際上是對單式條形統計圖的相關學問進行鞏固與擴充；因此挑選貼近同學熟識、 感愛好的生活情境作為開展統計活動的素材；讓同學體驗收集、整理數據之后，在分析數

9、據中能有話說，是本課教學的一個重點所在；我挑選以同學最喜愛收看的電視節目這個素材雖然相對于教材供應的“2003 年北京、桂林市各季度平均氣溫”更為熟識，但在實際教學中，同學對這個調查結果的分析沒有達到可以讓他們侃侃而談的成效，這個“熟識”好像沒有占到絲毫的優勢；二、在探究復式條形統計圖的繪制方法這個環節上，牽制著同學一步步走入自己預設的環節；這里放手讓同學通過小組合作，自行去探究復式條形統計圖的繪制；由于在原先他們已經有了單式統計表復式統計表的學習模式， 也應當完全具備了自主去探究的才能，這樣留給他們一個更寬闊的空間；三、在各教學環節之間不是很緊湊，顯得很松散，而且在新授也好，應用鞏固也好，始終以“制圖讀圖分析”這樣一個模式貫穿始終，缺乏了新意，有些環節也會不行防止地產生“水過地皮濕”