1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（陜旅版）四年級英語下冊教案Lesson 1What time is it.這一課我們學習怎樣描述時間；通過學習我們要學會用What time is it.問時間，并會用It's seven o'clock. It'stwelvethirty.等表示不同的時間； 學會用 What'sthetimefor. It's time for詢問并回答現在是該干什么的時候了等句型和eight o'clock, twelve thirty ,forty, fifty等

2、詞匯；同時教誨要做一個守時的人；教學目的及重難點分析：1. 會說會用這些句子：What time is it. It's.It's time for.What's the time for.2. 會 說 會 用 會 寫 這 些 單 詞 :eighto'clock,twelve，thirty ,forty, fifty；3. 會說 100以內的數字；課前預備：1. 老師預備鐘表和Mary 和 Tom 手偶； 2. 20， 25， 30， 40， 50 的數字卡片；3. 面包，牛奶，書包；4. 錄音機及錄音帶；5. 早飯，上學，上課，午飯的單詞卡片；6. 同學預備鐘

3、表，紙表盤和水彩筆；教學過程：1. 熱身（ Warming up ）老師拿出鐘表，利用Mary 和 Tom 手偶進行對話引出本課話題；A: Hi, what's this. B: Oh. It's a clock.精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載A: What time is it. B: It's seven fifteenA: What's the time for. B: It&

4、#39;s time for breakfast. A: Now what time is it.B: It's eleven forty-five. It's time for lunch.2. 新課展現（ New Presentation）老師通過鐘表和數字卡片講解本課重點句型What timeisit. It'sseveno'clock.It'stwelvethirty.What'sthetime for. It's time for及詞匯eight o'clock, twelve， thirty ,forty, fifty

5、；1 ） 老 師 看 著 自 己 的 表 自 言 自 語 地 說 ：Whattimeis it.Oh, it's eight o'clock. It's time for class.2）然后老師拿出事先預備好的鐘表問：What's this.老師然后撥鐘表到整6點問： What time is it now.并引導同學回答： It'ssixo'clock.然后撥鐘表到整7 點問： What time is it now.并引導同學回答：It's seven o'clock.然后撥鐘表到整8點問： What time is it

6、now.并引導同學回答：It's eight o'clock.并將six o'clock, seven o'clock, eight o'clock寫到黑板上；3 然后讓時針不動，轉動分針，引導同學練習15， 20， 25， 30， 35, 40， 45， 50 的表達；如：老師可把分針撥到8：05 問： Whattimeisitnow. Oh, It's eight five.然后又把分針撥到15 分問： Then, what time is it.用手指指著鐘表開頭是五格五格的數，之后是一格一格的數（ five,ten,eleven,twel

7、ve,thirteen,fourteen, fifteen .） It's seven fifteen.同時將數詞卡片15張貼在黑板上，邊貼邊說fifteen, fifteen, fifteen. It'sseven fifteen.以同樣的方法教授thirty, forty, fifty；同時提示同學 -teen構成“十幾”而 ty構成“幾十”說 “幾十幾”由“十位數+連詞符號 +個位數”構成；從而讓學精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - -

8、- - - - -學習好資料歡迎下載生 了 解100以 內 的 基 數 詞 ； 如45=forty-five,35= thirty-five， 56=fifty-six等； 4）師生一起玩我撥鐘來你報時的嬉戲；A老師把鐘表撥到7： 15, T: what time is it. Ss: It's seven fifteen.老師引導同學說It's time for breakfast. It's time forbreakfast.說完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃；B同樣的方法老師把鐘表撥到8： 00，問Hi, Look at the watch, What time

9、 is it.Ss:Oh, it seighto'clock,T:Be quick.It'stimeforschool.說著背著書包裝作要上學的樣子C 接著老師把鐘表撥到八點半說:Now it's eight thirty. What's the time for.Ss： It's eight thirty, it s time for class.D 老師接著又把鐘表撥到 11： 45 分問： How about now. Ss: It's eleven forty-five.It's time for lunch.T&Ss:

10、Oh good.It's time for lunch.3 小結：詢問時間我們可用What timeisit.來提問， 用 It's.來回答；整點的表達我們可在整點后加o'clock，幾點幾分我們可以先說幾點再說多少分；想表示現在是該干什么的時候了我們可用It's time for來表示；4 鞏固活動： 1）我說時間你來撥鐘表； 老師可快速說出一些時間：如 eight o'clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty,six thirty-five等，讓同學撥鐘表，看誰撥得又對又快；2）猜時間嬉戲；叫

11、一個同學背對著大家，另一個同學面對大家舉起自己的表盤 或 鐘 表 ； 大 家 看 著 鐘 表 上 的 時 間 說 ： It'stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，問 What timeisit.讓背對著大家的同學猜現在是幾點幾分了；看誰猜得又快又準；5 播放 Listen and read部分錄音 .聽，并跟讀這些句子, 然后回答疑題并將自己的鐘表撥到相精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - -

12、- - -學習好資料歡迎下載應的時間；如：老師舉起吃早飯的圖片問：T: What's the time for breakfast.Ss:It'sseven fifteen.同學邊回答邊把自己的鐘表撥到7：15 分；T: What's the time for school.Ss: It's eight o'clock.同學邊回答邊把自己的鐘表撥到8： 00 點；T: What's the time for class.Ss:It'seightthirty.同學邊回答邊把自己的鐘表撥到8：30 分；T: What's the ti

13、me for lunch.Ss: It's eleven forty-five.同學邊回答邊把自己的鐘表撥到 11： 45 分；6 播放 Listen, look and match部分錄音 .聽并連線，看看哪個句子和那幅圖意匹配；7 做 Let's practiceI.兩個同學一組，請你依據同伴所畫鐘表的時間進行問答；用What time is it. It's.8 做 Let's practiceII.請 你 看 著 表 盤 進 行 問 答 ； 老 師 分 別 轉 動 表 盤 到7:15,8:00,8:30,11:45的表盤進行問答；如：老師將8： 00的表

14、盤拿出來： T: What time is it. S: It's eight o'clock.T: What's the time for.S: It's time for breakfast.精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載摘要 “操練”是對話教學中的重要環節之一，我們發覺我們許多老師在對話教學設計上往往會偏重于“出現”這一環節，而忽視“操練”這一環節，本文結合教學實踐，論述了目前

15、學校英語對話教學中對話操練存在一些問題，并針對在學校英語對話操練中的問題提出策略； 關鍵詞 操練問題策略我們學校英語課堂對話教學通常分成三個步驟，即出現、操練和輸出；“操練”是對話教學中的重要環節之一， “操練”是指老師在出現完新的語言項目后，運用敏捷多樣的手段組織同學對新授內容進行鞏固性的訓練，從而在語言形式和意義兩方面增強同學的感性熟悉，使同學獲得初步的語言實踐才能；操練的成效直接影響同學對對話的把握程 度；反思我們的課堂，我們發覺我們許多老師在對話教學設計上往往會偏重于“出現”這一環節，而“操練”這一環節常常是草草了事，我認為目前學校英語對話操練存在著一些問題：問題一、重操練結果、輕操練

16、過程在實際的對話教學中，我們會發覺有些同學對于所學對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”；在詳細的應用 中，他們的反應有時仍會慢上好幾拍；這是由于我們在對話 操練時片面追求學問目標的實現，認為同學能夠把單詞和文精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載本讀好背好就是唯獨目的，而不注意過程和方法，把生動活 潑的語言教學變成了費時費勁的機械操練；這樣的機械操練 不但讓同學失去了操練的愛好, 而且只能讓我們認讀對話中的語句，并沒

17、有達到真正意義上的操練； 計策 新奇敏捷的操練方法可以提高同學操練的愛好, 敏捷多樣的操練方式猶如魔法石一般，吸引了同學的眼球， 抓住了同學的心，使同學大膽的操練對話, 同時能增加同學對話的機會；下面就介紹幾種敏捷有效的對話操練方法：1、在歌曲中操練對話；兒童歌曲和童謠一般都有美麗悅耳的旋律和輕松輕盈的 節奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕同學的心理負擔， 又能使同學在輕松開心的氣氛中把握對話的好方法；因此， 在學校英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠；例如我們在三年級的 How are you的對話教學中，就可以穿插單元后面的歌曲進行對話操練，在節奏和音樂的伴奏下，同學邊說或邊唱，邊做動作，

18、積極的投入到操練中去，能很快把握所學對話；我們仍可以利用一些同學耳熟能詳的歌曲，在操練對話時替換新詞，隨著歌曲的旋律，同學們便能脫口唱出所學對話；2、在表演中操練對話；同學是天生的表演“藝術家”；作為教者要為同學創設肯定的情境，勉勵同學扮演情境中某一人物，使其津津有味精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載地進入學習境域，在特定的情境中操練和運用所學對話，從而防止句型操練的單一和枯燥；例如對于低中年級的同學，老師可依據課文人物制作頭像，讓同學扮演文中的人物，練習課文對話；而對于學校高年級的同學就可以讓他們充分發揮，表演對話內容；比如表演結識新友或看醫生、借東西、問路等， 幫忙同學懂得對話內容，激發他們內在的表達欲望，達到操練對話的目的；3、在嬉戲中操練對話；好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當