1、xx考研專業選擇漢語國際教育碩士出guo考研專業頻道訊：xx考研專業選擇：漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為“MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”，簡稱“MTCS。L。1 、北京語言大學2 、北京大學3 、北京師范大學4 、暨南大學5 、華東師范大學6 、廈門大學7 、中山大學8 、南開大學9 、復旦大學10 、南京大學11 、山東大學12 、四川大學13 、首都師范大學14 、中央民族大學15 、北京外國語大學金融專業學位碩士報考條件：（一）中華人民共和國公民。

2、（二）擁護中國共產黨的領導，愿為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。（三）年齡一般不超過40周歲（1973年8月31日以后出生者），報考委托培養和自籌經費的考生年齡不限。（4） 身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。（5） 已獲碩士或博士學位的人員只準報考委托培養或自籌經費碩士生。（六）考生的學歷必須符合下列條件之一：國家承認學歷的應屆本科畢業生;具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員;獲得國家承認的高職高專畢業學歷后，經2年或2年以上（從高職高專畢業到xx年9月1日，下同），達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員;國家承認

3、學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生，按本科畢業生同等學力身份報考;已獲碩士、博士學位的人員。自考專業生和網絡教育學生須在報名現場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業證書方可報考。在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。一、考試性質漢語國際教育基礎考試是漢語國際教育碩士生入學考試科目之一，是由漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會統一制定考試大綱，教育部授權的各漢語國際教育碩士培養院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業學位的特點，科學、公平、準確、規范地測評考生的相關知識基礎、基本素質和綜合能力。漢語國際教育基礎考試的目的是測試考生相關的中外文化、

4、教育學、心理學、跨文化交際的基礎知識、基本素養及書面語表達能力。二、評價目標(1) 要求考生具有與國際漢語教學相關的中外文化及跨文化交際基礎知識。(2) 要求考生具有與國際漢語教學相關的教育學、心理學和語言教學基礎知識。(3) 要求考生具有較強的文字材料理解能力和書面語表達能力。三、考試內容漢語國際教育基礎能力考試由“中外文化及跨文化交際基礎知識”，“教育學、心理學及語言教學”，“材料分析寫作”三部分組成。(一)中外文化及跨文化交際基礎知識中外文化及跨文化交際基礎知識部分測試以下內容：1. 中國文化基礎知識2. 外國文化基礎知識3. 跨文化交際基礎知識（二）教育、心理及語言教學基礎知識教育、心

5、理及語言教學基礎知識部分測試以下內容：1. 教育學基礎2. 心理學基礎3. 語言教學基礎（三）材料分析寫作材料分析寫作部分測試以下內容：1. 分析與實踐能力2. 論文寫作能力四、考試形式和試卷結構（一）考試時間考試時間為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成。答案必須寫在答題紙相應的位置上。（三）試卷滿分及考查內容分數分配試卷滿分為150分。其中中外文化及跨文化交際基礎知識80分，教育、心理及語言教學基礎知識30分，材料分析寫作40分。（四）試卷題型比例中外文化及跨文化交際基礎知識80分填空題30題，每小題1分，共30分判斷題15題，每小題1分，共15分選擇題3

6、5題，每小題1分，共35分教育、心理及語言教學基礎知識30分填空題10題，每小題1分，共10分判斷題10題，每小題1分，共10分選擇題10題，每小題1分，共10分案例分析寫作40分寫作題為論說文。論說文的考試形式有兩種：1. 基于文字材料的自由命題作文;2. 基于文字材料的案例分析。每次考試為其中的一種形式。要求考生在準確、全面地理解所給文字材料和題意的基礎上，寫出思想健康、觀點明確、內容充實、結構嚴謹、條理清楚、語言規范、卷面清潔的文章，鼓勵考生結合實際發揮創造性。學位論文學位論文選題應緊密結合漢語國際教育實踐，有應用價值。學位論文形式可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教

7、學設計等。要吸收國際漢語教學第一線（尤其是中小學）具有高級專業技術職務的專家、教師參與論文指導。對學位論文的評閱與審核必須正確把握專業學位研究生學位論文的規格和標準。學位授予完成課程學習及實習實踐環節，修滿規定學分，教學實習合格，完成學位論文并通過答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予漢語國際教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。一、培養目標漢語國際教育碩士專業學位是與國際漢語教師職業相銜接的專業學位。主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。一是可以從事對外漢語教學工作。中國國家漢辦的信息表明，目前國外學習漢語的人數已經超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發達國家也有越來越多的人希望學習漢語。據xx年9月6日召開的“歐洲孔子學院聯席會議”發布，在英國已經超過5000多所學校提供漢語教學課程，在法國xx年xx年學習漢語的學生人數增長了40%，而在德國學習漢語的人數比在六年前增長了10倍。還有一大批學生經過繼續深造，在獲得碩士、博士學位后，成為從事對外漢語教學研究或其他相關專業的研究者。二是從事對外交流事業。以