1、?春?教案教學設計小學語文第十二冊?春?教學設計蕭山大橋郭明飛教材分析?春?是著名散文家、詩人朱自清的作品.本文結構嚴謹,意境優美,語言詩化,情感細膩.全文以盼春一繪春一贊春為主線,生動形象地描繪了春天的美麗景色,贊美了春天使萬物充滿生機、給人們帶來新的、美好的希望,給人們帶來積極向前邁進的力量.教學理念1、?語文課程標準?特別強調增強朗讀,并且將這一目標貫穿在各學段的教學目標中.在56年級的閱讀教學目標中,第一條就是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.對于文章所表達的思想感情,主要是引導學生通過各種形式的朗讀去體會.本文?春?意境優美,語言詩化,情感細膩,是很好得朗讀教材.所以,由于對學

2、生的教育目標和文章的語言文字,本課時將朗讀作為最主要的學習目標,就是說,要通過朗讀練習,去體會作者滲透在語言文字中豐富情感,去感受文中所描繪的美妙春天,同時,也提升學生的朗讀水平.在朗讀安排上,我從句到段再到篇,重點是指導好重點句子的朗讀.2、注重情感體驗,是?語文課程標準?關于閱讀的基本要求.語文作為一門人文性很強的學科,大多數文章都包含著豐富而濃厚的情感,在閱讀教學中,就是要通過多種體驗,去受到熏陶和感染.在?春?中,作者用詩般的語言,將自己對春天的喜愛、贊美之情淋漓盡致的表現由來.文中意境優美,物象豐富,特別是在具體的景物描寫時,運用了大量的比喻、反復、排比等修辭手法,所以在指導朗讀時,

3、較多的運用情景創設、聯想等方法來引導學生的體驗,到達情感上的共鳴.在課前要求學生收集有關春天的各類作品,也正是在想幫助學生感受并激發對春天的喜愛之情.3、?新課程標準?強調：積極倡導自主、合作、探究的學習方式.所以,我在課前安排了收集資料的環節.在指導句子朗讀時,請學生選擇自己喜歡的句子,自主學習；在指導段落朗讀時,安排合作學習中,也請學生自由組合自主選擇.這樣同時也是為了激發學生的學習興趣.難點困惑1、散文?春?,語言詩化、情感細膩,就本班學生的實際來看,在體會上存在一定的難度,故本課存在一定的嘗試性.2、因本文是第十二冊的教材,又由于本人對新課標的熟悉還在學習狀態,故在教學設計上還又許多不

4、成熟的地方,懇請指導.教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文.2、體味語言文字,感受春天的美麗景色.3、體會作者的思想感情,理解春天所富有的美麗、生機與希望.課前準備1、預習課文,學會生字,理解局部新詞的意思.2、每人收集至少一件有關春天的作品.教學流程一、創境激情,整體感知二、自主探究,嘗試朗讀三、合作探究,感情朗讀四、回憶小結,體會感情教學過程課前播放風光片.一、創境激情,整體感知1、展示課前收集的關于春的作品：同學們,現在是什么季節？我看到你們都已收集了關于春天的作品,下面,就來展示一下吧！學生展示、交流師：我很快樂,由于同學們通過自己的努力,收集了這么多關于春天的作品,實在很不錯.

5、確實,一提到春天,我們眼前就仿佛展現了陽光明媚、東風蕩漾、綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機、無窮的力量.古往今來,人們對春都懷有豐富、美好的情感.所以,許多人都喜歡用藝術去描繪春天,歌頌春天.剛剛的許多作品,就是說明.在我們中國的現代文學史上,有一位著名的散文家、詩人,也寫了一篇題為?春?的散文板書課題,知道作家是誰么？回答有誰了解他？那今天課后,我們的新任務就是去查找有關朱自清的資料.好,接下來,我們就來學習?春?.2、指導多音字：師：我想,同學們都以預習了課文,我先來考考你們.完成?作業本?第二題.3、聽錄音：師：同學們,你們可以選擇自己喜歡的方式來聽課文.比方,邊看課文邊聽,或看

6、屏幕聽,也可以閉上眼睛邊想邊聽.二、自主探究,嘗試朗讀1、指導讀句子：師范讀一句,學生評議.2、師：你想讀么？好,那你就把你最喜歡的句子找由來,好好地讀讀,盡你可能讀得最好.3、學生交流讀,師生全班評議.有針對性得做好重點句子的指導,指導時,隨即指導局部字詞,必要時借助生活、情感等體驗來幫助,以取得熟悉和情感上的一致和共鳴.三、合作探究,情感朗讀1、初步理解內容安排：師：你們讀的真美,我還想聽.你們還想讀么？好,不過,現在我們要一段段地讀了.請看銀幕,這是本文的結構圖,你能說說這些內容分別在哪些自然段么？學生找、答復.2、分組試讀,合作探究：師：現在,我們就要發揮集體的力量了.我們要組成七個組

7、,分別是盼春組“、春草組、春花組、春風組、春雨組、春人組.5分鐘準備之后呢,請小組展示,可以是齊讀,也可以是小組代表個人讀,最好能有一些有創意的變化.一定要努力,我們要比比哪個組最由色！4、學生交流,全班評議：師：一個要求,在同學讀的時候,其他同學要仔細聽,過會兒,要進行評選.5、重點體會贊春,理解春天的生機、美麗和力量：師：你們觀察一下,著三句話有什么特點？為什么把春天比作娃娃、小姑娘和健壯的青年呢？你是怎么理解的.四、回憶小結,體會情感1、大膽地談：讀到現在,你認為作者在文中表達了怎樣的情感呢？2、表達情感：現在,請你跟春天說幾話吧！課后反思主要特點：1、教學理念：充分注重了自主、合作、探

8、究的學習方式.課前收集有關春天的作品,課后再去收集作者的材料；讀句子時,選擇自己喜歡的句子讀,讀段落時,自由組合,小組合作、探究,展示小組特色；評議時,學生評老師,學生評學生等等環節的設計,正是充分表達了學生的主體地位,也較好地培養了學生合作、探究的水平.2、教學設計：抓住朗讀這一條主線,層層展開,步步深入.課前欣賞風光片,得到感官上的愉悅和情感上的撥動；在具體的朗讀練習時,由聽到評,再讀再評先聽,即輸入一些技巧性的處理方法；評評老師,即在聽的根底上思考、領悟；再自由讀、合作讀,就將自己所領悟和感受的輸生；最后再評,通過討論進行全面的分析.同時,在朗讀練習時,從句到段的安排比擬合理.最大的成功1、課前收集：充分發揮了學生收集信息、處理信息、交流信息的水平,也為課堂創造了一個愉悅、優美的氣氛.2、合作朗讀：給學生提供了一個很大的創造空間.無論是小組的組合,還是組內的分工,或是組間的展示交流,都極大的激起了學生的學習興趣和積極性,較好的發揮了學生的創造、合作水平.由現的問題1、突發事件處理欠科學.在合作學習分組時,春花組無人參與,教師將