1、搭船的鳥一、文本教學解讀?搭船的鳥?是統編版教材三年級上冊第五單元第15課,本文以兒童的口吻,描寫了“我在去鄉下的路上觀察并熟悉翠鳥的過程.課題中一個“搭字,就使鳥兒具有了靈性,表達了鳥和人在自然中的和諧.課文開頭交代了見到翠鳥的原因,接著重點描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我,也引發了“我的疑問.看到翠鳥捕魚的敏捷動作后,通過母親的介紹,“我知道了翠鳥搭船的原因,點明了課題.這樣一次平常的探親之旅,由于“我留心周圍事物并細致觀察,得以熟悉了一位可愛的新朋友一一會“搭船的翠鳥,充分說明了留心觀察的好處.文中的“我觀察很細致.坐在船艙里,“我聽到雨點打在船篷上“沙拉、沙拉響的聲音.翠鳥由現后,“我看到

2、了它美麗的外貌：羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍色,還有一張紅色的長嘴.接著“我又看到翠鳥捕魚時“沖“飛“銜“站“吞等一系列敏捷的動作.本單元學習要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的.仔細觀察,把觀察所得寫下來.課后練習提由了“讀課文,想想作者對哪些事物作了細致觀察,說說你是從哪里看由來的.讀翠鳥捕魚的情景,想象翠鳥捕魚的情景等學習要求,目的在于讓學生體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的.二、教學活動設計教學目標：1,熟悉“父、鸚等5個生字,讀準多音字“啦.2.通過描寫翠鳥的語句,了解“我對翠鳥的外貌、動作所做的觀察,感受“我觀察的細致,初步體會留心觀察的好處.教學準備：多媒體課件；搜集有關翠鳥的

3、文字和圖片資料.教學過程：話題交流,引入學習1 .教師談話引入：孩子們,你們看秋天到了,咱們的校園又有了新的變化.老師拍了幾張照片,咱們一起來看看.課件由示圖片只是缺少發現美的眼2 .學生簡單交流自己發現的生活中的美教師歸納引入：生活中不缺少美,睛.、檢查預習,導入新課1 .由示詞語搭船父親沙拉地響翠綠長嘴靜悄悄捕魚鸚鵡(1) 開火車讀詞.(2) 齊讀詞語.、精讀課文,走進翠鳥1.過渡引入：咱們生字掌握的真好,現在自己再自由地讀一讀課文,邊讀邊想,搭船的鳥中“鳥長得什么樣子？請你用筆在書上畫下來.生：讀課文,畫句子.(1) 課文讀了這么多遍,你知道“搭船的鳥叫什么名字嗎？(2) 由示翠鳥的資料

4、.小結方法：課前搜集資料可以幫助我們更好的理解課文內容.(3) 指答搭船的鳥中“鳥長得什么樣子？(我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮.它還有一張紅色的長嘴.)學生繼續交流,教師適時引導學生明確這段話主要抓住翠鳥的顏色來寫的,同時引導他們看看都寫了翠鳥哪些地方的樣顏色.教師相機板書：彩色、羽毛翠綠、翅膀藍色、長嘴紅色、美麗.2 .指導朗讀第二段.(1) 指名讀.(2) 教師示范讀(重點指導其中的顏色詞).(3) 學生跟讀.(4) 練習讀.3 .練習說話.課件由示孔雀的圖片.(學生說說圖片中孔雀的樣子.)(1) 學生觀察圖片,小組內思考交流.

5、(2) 學生班內交流展示,教師重點指導觀察要細致.設計意圖：此環節教學主要采取了圖文結合法,讓學生通過課文語言文字的描述建立了對翠鳥樣子的認知,同時借助直觀的課件圖片呈現,更進一步感受到翠鳥的美麗.4 .齊聲配樂朗讀,再次感受翠鳥的美.5 .過渡導入：教師配樂引讀第三段.孩子們,如果你就是文中的“我,此時你會有什么想法？(學生思考交流)6 .到底準備做什么呢？請你讀一讀第四段.(由示課件)我正想著,它一下子沖進水里,不見了.可是,沒一會,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚它站在船頭,一口把小魚吞了下去.7 .原來它是來捕魚的,它是怎么捕魚的呢？請你再來讀一讀這段話,注意標紅的字.想象翠鳥捕魚的

6、情景.(1) 邊讀想象翠鳥捕魚的情景.(2) 試著加動作讀一讀.(3) 情景表演：,指名戴頭飾表演翠鳥捕魚的過程,其他同學仔細觀察.師生評價,教師適時引導他們再次抓住四個動作體會動作“快的特點.8,播放翠鳥捕魚的視頻,邊放邊解說.它一下子沖進水里,不見了.可是,沒一會,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚.它站在船頭,一口把小魚吞了下去.教師小結：視頻精彩嗎？厲害嗎？但是我認為咱們的作者更厲害！你看,他就用了“沖、飛、銜、站、吞五個動詞把翠鳥捕魚的情景刻畫的那么生動形象.設計意圖：此環節教學采取角色體驗法,引導學生展開想象,在過程中自然融入到課文畫面中,接著再通過播放視頻直觀感受“我觀察翠鳥捕魚

7、的細致.9.課堂練筆.(1) 播放?小松鼠偷吃瓜子?的視頻.(2) 學生觀察小松鼠的動作,嘗試用幾個動詞描寫小松鼠偷吃瓜子的情景.(3) 師生共同評議.(抓住“捧引導用詞要準確；抓住小松鼠溜走的動作,可以用“跑、沖、溜、逃等詞,指導用詞的靈活三、課堂小結由示“生活中不缺少美,只是缺少發現美的眼睛.一一羅丹齊讀孩子們,生活中不缺少美,只是缺少發現美的眼睛.走由教室,走進我們的生活,你會發現更多的美.四、布置作業觀察身邊的一種動物、植物或一處場景,在“觀察記錄單上簡要記錄觀察所得.觀察記錄單觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得設計意圖：生活中留心觀察,填寫觀察記錄單,為單元習作準備.板書設計15、搭船

8、的鳥彩色美麗羽毛翠綠翅膀藍色長嘴紅色沖飛銜站吞三、?搭船的鳥?教學反思?搭船的鳥?是一篇內容淺顯而富有童趣的文章,作者以兒童的口吻和視角,來寫自己觀察到的自然中的景象.文章語言雖然簡潔,讀起來卻耐人尋味,不僅介紹了翠鳥的美麗,而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動.本篇課文是習作單元的第一篇課文,這個單元的教學有兩個學習要求：一是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；二是仔細觀察,把觀察所得寫下來.而這篇精讀課文意在引導學生體會作者觀察的方法,讓學生學會觀察,為接下來的習作打好根底.在教學中,我讓學生圍繞“細致觀察進行學習.重點教學第二、四自然段,學習作者觀察的方法,感受作者觀察的細致.在學習翠

9、鳥的“外形時,首先學生帶著“搭船的鳥長什么樣子的問題自讀思考.我叫了幾個學生來談,其實應該學生小組內交流討論,讓每個學生都切實開動腦筋思考問題,讓學習真正發生.小組內交流討論后再由小組代表匯報.今后的教學中要做到真正關注學生學習.我進行小結后引導學生邊讀第二自然段邊想象畫面,并由示翠鳥圖片進行觀察,感受翠鳥外貌的美麗,體會“我觀察的細致.然后,由示孔雀圖片說一說樣子,給予孩子扶手進行說一說.這一點對于孩子來說比擬簡單.在學習翠鳥捕魚時的動作時,聚焦動詞,想象畫面,配合動作,感悟朗讀,最后觀看翠鳥捕魚視頻體會“我觀察翠鳥動作的細致.繼而引導學生體會觀察事物不僅僅要用眼睛看、用耳朵聽、還要用心去感受.隨后我播放?小松鼠偷吃瓜子?的視頻,引導學生觀察小動物,當堂嘗試寫一寫小松鼠在偷吃瓜子的時候有什么動作.習作完成后隨堂評價,豉勵孩子