1、紹興市幼兒教師問卷調查報告為了進一步了解紹興市學前教育師資，主要是在崗幼兒教師的現狀，課題組采用自編問卷紹興市幼兒教師調查問卷運用隨機分層抽樣的方法，對紹興市所屬四縣二區21所幼兒園教師實施了問卷調查。此次問卷共發放問卷450份,回收425份（回收率為94.4%）,其中有效問卷420份（有效率為98。8%）。問卷內容分兩部分：第一部分為被調查對象的基本情況，如園所性質、等級、身份編制、教齡、學歷、職稱等信息；第二部分內容主要涉及工作狀態、專業理念與師德、專業知識和專業能力等，經統計處理，以下作具體分析。1.調查對象基本情況（表4）項目選項數據及比率教師所在的園所性質公辦（比率）275（65。4

2、%）集體辦（比率）20（4。8%）民辦（比率）125（29.8%）教師所在幼兒園地區城區（比率）232（55.2%）鄉鎮（比率）117（27。9%）村（比率）71（16。9%）教師所在幼兒園等級省一級（比率）127（30。2%）省二級（比率）193（45。9%）省三級（比率）91（21。7%）未定級（比率）9（2。2%）編制身份在編（比率）86（20。5%）非在編（比率）334（79。5%）/教齡0-5年(比率)144(34.3%)6-10年（比率）105（25。0%）1120年（比率）20年以上（比率）49（11.7%）122(29.0%)學歷高中以下（比率）4（0。9%）局中（比率）56（

3、13。3%）專科（比率）226（53.8%）本科及以上（比率）134（31.9%）職稱尢職稱（比率）110（26.2%）小教一級（比率）159（37.8%）小教高級（比率）63（15。0%）其它（比率）88（20。9%）2.工作滿意度情況調查顯示，對幼兒教師這份工作“非常喜歡”的占35。2%,“喜歡”的占51。7%,兩者相加比率達到86。9%,說明大部分教師對幼兒教師職業具有積極的情感態度；對自己目前工作的狀態為“滿意”和“非常滿意”的占73.1%,說明教師對工作總體滿意度較高；以上兩個項目中，選擇“如有收入更高更輕松的機會會考慮轉行”的占10。2%,“如有機會想去更好的幼兒園發展”或“常有離

4、職的想法”的占8。6%,說明幼兒園應及時關注和了解教師個體的不同需求并給予適當幫助；對目前的收入水平,“滿意”及以上的占20。7%,“一般”的占44。8%,“不滿意”及以下的占34.5%，說明總體滿意度偏低。此結果與其他相關研究成果相一致。陶瓊：紹興市幼兒園教師職業滿意度調查，幼兒教育2011.4對“與同事交流的內容”的多項選擇中，選擇最多的是“關于班中孩子的問題”，累計頻次301次;其次是“教學業務上的事”，累計頻次 172次；其他如“幼兒園管理制度方面的問題”，累計頻次 63次；業余生活和愛好的話題，累計頻次最少(24次)。以上也可以看出幼兒教師對工作的投入程度3o專業理念與師彳惠方面幼兒

5、教師的工作責任重大，事務瑣碎繁雜，研究表明大多數幼兒教師熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神，在對幼兒的保育和教育工作中表現出具有專業水準的態度和行為：她們將大量的時間用于組織活動、觀察幼兒、布置環境、準備教玩具等，并常常將“得到家長或領導的肯定”認為是工作中最幸福的事，積極參加各項培訓活動，充分利用課余時間提升自己的專業水平等，反映出幼兒教師的專業熱忱和工作投入情況。(1)專業理念方面對待幼兒教育小學化的問題，39%的教師認為“堅決反對”，37。6%的教師認為“反對”，11%和12.4%的教師認為“有存在的理由”或“不能完全避免”。對“遇到反復教育仍不聽話的孩子”采取的教育方式中，“與家

6、長反復交流”排在第一位，其次是“尋求專家或專業書籍的幫助”、“向領導或同事請教”，其中有32.9%的教師會同時嘗試上列兩種及以上的方式對幼兒進行教育，極少數選擇“失去耐心不理他”或“采用一定的體罰措施”.當問及“對幼兒在平時活動中的表現是否能進行觀察”中，82.6%的教師能“經常觀察”，15.5%的教師“有時觀察”，“偶爾觀察”和“缺乏觀察的意識”的僅占0。7%。(2)專業熱忱與師德方面大多數教師關注與專業有關的信息，62.3%的教師認為進修和學習的重要性(表5)專業熱忱調查指標頻數認為要跟上職業發展的步伐，只有抓緊進修和學習.262手頭有3本以上與專業發展相關的書籍。140經常閱讀幼兒教育、

7、早期教育等教育雜志.233關注多個其他幼兒園的網站或幼兒教師的博客.136對名優教師很崇拜，希望通過自己的努力向他們靠攏。148此外，幼兒教師非常看重工作成效，在“工作中感到最幸福的事”的選擇中，選擇“得到家長或領導的肯定”的占62.8，選擇“常常能體會到成就感”占31。2%,選擇“獲得物質獎勵或晉升”的占6%，說明幼兒教師成就意識很高,且以偏重于精神上的激勵為主。4。專業知識與能力方面當問及“對幼兒園教育指導綱要的了解"時,答“非常熟悉”的占22。3，“比較熟悉”的占58.3，兩者累計達80.6%，說明綱要頒布十多年來，廣大教師對綱要的學習、理解、執行是比較令人滿意的。而對問及“幼

8、兒生存、發展和保護的法律法規及政策規定的了解"時，答“非常了解”的占14.3%，“大致了解”的占58。3%，“略知一二"的占22.8%，“基本不了解"和“完全不了解”的占4。8%。可能的原因是關于“幼兒生存、發展和保護的法律法規"內容比較繁雜，不明晰具體指向哪些文本，不如綱要清楚明了；同時各幼兒園對這些“法律法規”的宣傳和學習不如對待綱要那么重視,這也造成部分幼兒園教師對它們無法做到耳熟能詳。在對“我與幼兒有親近感，能敏銳地知道幼兒在想什么"、“我了解班中每個孩子的特點，并能開展有針對性的教育”和“我了解36歲兒童學習與發展的基本規律和特點“這

9、三個問題的5點記分調查中（從“完全符合”到“很不符合”分別計為5，4,3，2,1），三個問題的平均得分均在4.1分以上。“在專業知識方面，我認為自己相對比較薄弱的方面“依次是科研知識和方法、通識性知識、保育和教育知識、幼兒發展的知識；（表6）"在專業能力方面感到自己相對比較薄弱的方面“依次是對教育研究、對幼兒的評價、游戲活動的支持與引導、環境創設、一日生活組織等.（表7）頻數表6:在專業知識萬面，我認為自己相對比較溥弱的是：幼兒身心特點、個體差異、特殊需要等與幼兒發展相關的知識61-環境創設、一日活動、游戲組織、班級管理等與幼兒保育和教育相73關的知識。自然科學、人文科學、藝術欣賞與

10、表現等通識性知識96撰寫論文、開展科研的知識和方法330其他17表7:在專業能力方面，感到自己相對比較薄弱的是頻數一日生活的組織與保育22環境的創設與利用46游戲活動的支持與引導51對不同特點幼兒的科學評價與激勵92對現實教育問題的研究和專業經驗的提升314其他145.專業發展方面調查顯示，幼兒教師專業發展的自覺性較高，專業發展的自主性較強，有明確的目標和方向，大部分教師能運用自我反思、與其他教師交流、撰寫反思日記等方式提高自己的教育教學工作水平.23.6%的教師采用兩種及以上的反思方式。問卷中，對自己平時組織的教育教學活動“經常反思”的占69。0%,“有時反思”的占22.4%,“偶爾反思”和

11、“從不反思”只占8.6%。問卷中，對于接下來幾年的專業發展“有明確的發展目標和規劃”的占47.9%,對專業發展“有一定想法”的占36。2%,兩者相加達84.5%。附件1紹興市幼兒教師調查問卷親愛的老師：您好！本調查實施的目的在于了解當前本地區幼兒教師隊伍的一些情況，為研究決策提供參考。所獲信息僅供研究統計之用，請您按實際情況作答.問卷不必署名，故無須顧慮.您的答案非常重要，非常感謝您在百忙之中參與本次調查！紹興文理學院上虞分院課題組2013年8月一、基本情況（請在口內打）1.我所在的幼兒園性質：口公辦2。我所在幼兒園的地點：口城區3 .我所在幼兒園的等級：口省一級4 .我所帶班級的幼兒人數：口

12、集體辦或部門辦園 口民辦口鎮（鄉） 口村省二級口省三級口準辦園口 20人以下 口 20-25人26-30人口31-35人口36人以上5 .我的全日制畢業院校（請填寫）：學校,專業6 .我目前的幼兒教師身份：口在編非在編7 .我的教齡：口05年口610年口1115年口1620年口20年以上8 .我參加工作時的學歷和目前的學歷（如果一致只需填一個）：高中以下口高中畢業專科畢業本科畢業口研究生9 .我的職稱：無職稱口小教三級小教二級口小教一級小教高級中教高級10 .我認為自己目前的專業水平為:適應水平勝任水平熟練水平專家水平二、請在符合情況的選項前口內打，也可補充您認為合適的答案（部分）.1 .我對

13、幼兒教師這份工作的態度：非常喜歡喜歡一般如有收入更高更輕松的機會會考慮轉行2。我對自己目前工作的狀態：非常滿意滿意一般如有機會想去更好的幼兒園發展常有離職的想法3。平時工作中，花費時間最多的是：口準備教具玩具其他準備各種檢查需要的材料準備活動方案布置活動室環境組織游戲活動4.幼兒園工作中的大部分壓力來自于：社會與家長的要求幼兒的教育和管理自我提升與專業發展幼兒園管理和領導要求其他5。我對幼兒園教育指導綱要的內容：認真學過非常熟悉比較熟悉略知一二聽過但不了解內容沒聽說過6 .我對關于“幼兒生存、發展和保護的法律法規及政策規定”：非常了解大致了解略知一二基本不了解完全不了解7 .我對參加各種教研活

14、動 非常積極積極一般不太積極不積極8。我對幼兒教育“小學化”的看法： 堅決反對反對有存在的理由不能完全避免9。我“與幼兒有親近感,能敏銳地知道幼兒在想什么” 完全符合符合一般不符合很不符合10。我“了解班中每個孩子的特點，并能開展有針對性的教育”符合一般不符合很不符合11。遇到反復教育仍不聽話的孩子會：失去耐心不理他向領導或同事請教尋求專家或專業書籍的幫助12 .對幼兒在平時活動中的表現：口經常觀察口有時觀察口一般偶爾觀察口缺乏觀察的意識13 .我對3-6歲兒童學習與發展的基本規律和特點：口非常了解比較了解口一般口經驗不足口完全不了解14。認為3-6歲兒童學習與發展的正確實施需要：聆聽專家解讀

15、口全面加強自我學習口實踐中體會口社會和家長的配合支持15。我認為“同齡教師之間教育教學能力和水平的差距”主要取決于畢業院校好壞個人努力程度口所在幼兒園的等級口有無好的師傅16.工作中感到最幸福的事是：獲得物質獎勵或晉升口常常能體會到成就感得到家長或領導的肯定 工作任務減輕其他17。與同事交流最多的是：口教學業務上的事口關于班中孩子的問題口幼兒園管理制度方面的問題口業余生活和愛好的話題口幼兒園的人際關系其他18。對自己的業務能力和專業發展幫助最大的是：口學校里的專業系統學習口工作后參加的各級培訓參加教學比武口各種層次的教研活動口師徒結對口19。近幾年各級政府對農村幼兒教師的培訓口非常重視口重視口

16、一般口不太重視口不重視20o我認為當前幼兒教師的培訓：口非常有效口收獲不大口任務太重口機會太少21。我認為最有效的培訓方式是:口參與式討論口公開課觀摩與研討 專家報告名優教師報告22o我平時了解與學前教育相關信息的主要途徑是： 報紙或電視口網絡新聞幼教雜志參加培訓口與同事交流口其他有時反思口經常反思23.對自己平時組織的教育教學活動：口上過就好從不反思口偶爾反思24。通常使用的反思方式是：自我反思口與其他教師交流口對比優秀教師的課例口撰寫反思日25。我對于接下來幾年的專業發展口有明確的發展目標和規劃口有一定想法根據要求來做不希望給自己太大壓力口看別人怎么辦口沒有想法26.我對目前的收入水平：口

17、非常滿意滿意一般口不滿意很不滿意27。我對幼兒園的教學環境及辦公設施等：口非常滿意滿意一般口不滿意很不滿意28。近幾年政府對非在編幼兒教師待遇的支持：口力度非常大口力度大口一般口力度較小口力度很小29。我對“公辦與非公辦教師的待遇差距”的看法：口非常大，無法接受很大口一般，可以接受30。以下情況中與自己完全符合的有： 認為要跟上職業發展的步伐，只有抓緊進修和學習。 手頭有3本以上與專業發展相關的書籍。 經常閱讀幼兒教育、早期教育等教育雜志。 關注多個其他幼兒園的網站或幼兒教師的博客. 對名優教師很崇拜，希望通過自己的努力向他們靠攏.31.在專業知識方面，我認為自己相對比較薄弱的是： 幼兒身心特點、個體差異、特殊需要等與幼兒發展相關的知識口環境創設、一日活動、游戲組織、班級管理等與幼兒保育和教育相關的知識。 自然科學、人文科學、藝術欣賞與表現等通識性知識 撰寫論文、開展科研的知識和方法32。在專業能力方面，感到自己相對比較薄弱的是：口一日生活的組織與保育口環境的創設與利用口游戲活動的支持與引導口對不同特點幼兒的科學評價與激勵口對現實教育問題的研究和專業經驗的提升口非常感謝您的參與,祝您在新的學期里工作愉快!附件2調查問卷實施幼兒園名單及編碼區域幼兒