1、精選文檔心理學復習資料1. 心理的實質：心理是腦的機能，心理是客觀現實反應。2. 腦的機能：大腦的作用和活動。3. 無條件反射和條件反射 無條件反射：被稱為本能的或種族的反射，是在種族發展過程中形成的，對每個個體來說都是先天遺傳的、不學而能的，如眨眼、吸允、嘔吐反射等。無條件反射的神經通路是固定的聯系，引起反射的刺激是具有生物意義的無條件性刺激，不需要后天學習和訓練。無條件反射活動為人或同一種族的動物所共有，它助于維持有機體的生存，排除危險，避免傷害，以及延續后代。條件反射：是在無條件發射的基礎上，經過后天訓練和學習建立起來的反射活動，例如個體通過學習在過馬路時遵守“紅燈停，綠燈亮”的規則。4

2、、1879年德國心理學家威廉馮特在萊比錫大學創建了世界上第一個心理實驗室標志著心理學成為一門獨立的科學。5、 心理現象分類表 認識過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維等 心理過程 情感過程：對事物的態度體驗過程（情緒和情感） 意志過程：意志行動的心理過程心理現象 個性心理 個性傾向性：需要、動機、興趣、信念、理想、價值觀等 個性心理特征：能力、氣質、性格6、 弗洛伊德認為心理由三個彼此分離且相互獨立的結構組成：本我、自我、超我7、 心理學派別構造主義：馮特、鐵欽納。所有的心理都是由元素構成的強調你意識結構用內省的方法想找出構而成人心理結構的基本元素。機能主義：詹姆斯，意識是連續變化的強調意識的作

3、用和功能。行為主義：華生，斯金納。反對研究意識主張研究行為，反對內省主張用實驗方法。格式塔心理學：維特海默，科勒。反對把意識分成元素強調心理作為一個整體，一種組織的意義。精神分析學派：佛羅伊德，人類的行為源于欲望和動機，欲望以無意識的形式支配人的行為。 人本主義：馬斯洛，羅杰斯。人性本善，人有自由意志自我實現需要。8、 注意的概念：注意是一切活動必需參加的成分是心理組織的一部分。9、 注意的種類無意注意：指事先沒有預定的目的。也不需要付出意志努力的注意，又稱為不隨意注意。有意注意：指事先有預定的目的，需要付出意志努力的注意，又稱隨意注意。（有目的性意識努力）有意后注意：指事先有預定目的，但不需

4、要付出意志努力的注意。（有目的性，無意識努力）10、 注意規律和教學 （一）注意規律 1、無意注意的規律：一是刺激的強度，二是刺激之間的差異程度，三是刺激的變化，四是刺激物的新異性。2、有意注意的規律：一是對活動任務的認識，二是對活動的間接興趣，三是個體的意志努力，四是對活動的精心組織。3、有意后注意的規律：一是對活動濃厚的興趣，二是活動的自動化。（二）運用注意規律組織教學活動 1、根據注意的外部表現了解學生的聽課狀態。2、運用無意注意的規律組織教學活動。3、運用有意注意的規律教學活動（提高活動的目的性，激發學習動機，訓練良好的注意習慣）4、運用無意注意與有意注意相互交替的規律組織教學活動。1

5、1、感覺和知覺的關系感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入和發展。感覺和知覺都是人腦對當前客觀事物的直接反映，是人認知客觀世界的初級階段，即感性認識階段。12、 感受性和感覺閾限感受性是指感覺器對刺激的感受能力，感覺能力是通過感覺閾限來測量的。(絕對感受性和差別感覺性)感覺閾限指持續一定時間能夠引起感覺的刺激量。（絕對閾限和差別閾限)感覺的閾限值越大，感受性就越弱，對刺激的敏感性就低，感覺閾限值越小，感受性就越強，對刺激就越敏感。13、 不同感覺的相互作用對某種刺激物的感受性因為其他感受器官受到刺激而發生變化的想象，兼做不同感覺之間的相互作用。（1） 不同感覺的相互影響，一般規律是：若刺激能提高另

6、一種感覺的感受性，強刺激則使這種感覺性降低。（2） 不同感覺的補償和協作，感覺補償是指當人在某種感覺缺失后，可以用其他感覺來補償。（3） 聯覺，聯覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現象，是感覺之間相互作用的結果。13、 感覺的適應性適應是由于一個穩定的刺激對感受器的持續作用從而使感覺性發生變化的現象。除痛覺外各種感受性都存在適應現象，適應的結果可以是感受性升高，但大多數是感受性降低。如視覺適應，暗適應和明適應。14、 知覺的特征（一）知覺的選擇性：對外來刺激有選擇地進行組織加工的過程。（二）知覺的整體性：人在過去經驗的基礎上把由多種屬性構成的事物的知覺為一個統一整體的特征。（接近性原則，相似性

7、原則，連續性原則，閉合性原則，共同命運性原則，對稱性原則）（三）知覺的理解性：指人以知識經驗為基礎對象加工處理以其做吃最佳解釋說明的特征。 （四）知覺的恒常性：刺激變化的情況下把事物知覺成穩定不變得整體的現象。（大小恒常：人對客觀大小的知覺不因其投射到視網膜上的像的大小而改變的特征。形狀恒常：人對客觀形狀的知覺不因其投射到視網膜上的像而改變的特征。顏色恒常：物體在不同波長光線的照射下不變的知覺。亮度恒常：指當照射物體表面的光線強度發生了變化，但個體對物體的亮度知覺仍然保持不變的現象。方向恒常：指當我們的觀察物體時，即使頭部發生傾斜，仍然認為物體的方向保持不變）主觀:過去的知識，經驗，語言，定勢

8、，期待心理等客觀：對象部分之間的強度關系，對象各組成部分和屬性額刺激順序關系，對象個部分之間的結構關系，對象本身的特點，他人的語言指導，刺激的模式等錯覺是對正常事物主觀歪曲的體驗，幻覺是沒有現實事物刺激時發生的知覺體驗，是一種虛幻的知覺。15、 記憶的分類記憶的內容：形象記憶、邏輯記憶、傾斜記憶、動作記憶記憶的手段：視覺記憶、聽記憶、運動記憶、混合記憶記憶的時間：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶16、 前攝和后攝抑制前攝和后攝是干擾回憶的重要方面，前攝抑制是指先學材料對回憶后學材料的干擾，后攝抑制是指后學材料對回憶先學材料的干擾。17、 艾賓浩斯遺忘曲線指出識記后的最初一段時間里，保持最急劇下降，

9、然后下降的速度逐漸減慢，并逐漸穩定在某個水平上。遺忘曲線呈先快后慢的趨勢。表明人類遺忘曲線的進程是不均衡的，遺忘在學習后立即發生，識記后短時間內遺忘比較快，量也比較多，隨著時間的推移，遺忘的進程逐漸變慢，到了一定的時間，幾乎就不再遺忘了。 艾賓浩斯遺忘曲線的兩個重要發現：一是揭示了人類遺忘的發展進程。二是發現了記憶保持信息的時間。18、 思維的特性：概括性、間接性、邏輯性19、 問題解決的影響因素：問題情境因素、認知因素、個性因素、思維定勢、功能固著、原型啟發 20、 馬斯洛需要層次理論（一）馬斯洛需要層次理論，亦稱“基本需要層次理論”，是行為科學的理論之一。從低到高分別為：生理上的需求，安全

10、上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。 生理需求：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等等。它是最強烈的不可比賣弄的最底層需要，也是推動人們行動的強大的行為。 安全需求：安全的需要包括勞動安全、職業安全、生活穩定、希望免于災難、希望未來有保障等。每一個在現實中生活人，都會產生安全感的欲望、自由的欲望、防御的實例的欲望。 社會需求：社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷愛護理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。它于個人性格、經歷、生活區域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系，這種需要是難以察覺、無法度量的。尊重需

11、求：尊重的需要可分為自尊、他尊和權力欲三類。包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。自我實現：自我實現的需要是最高級的西藥。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分的發揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。（2） 馬斯洛需要層次理論結論 A、五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐漸遞升，但這種次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。 B、需求層次理論有兩個基本出發點，一是人人都有需要，某層需要獲得滿足后，另一層需要才出現；二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要。該需要滿足后，后面的需要才顯示出來其激勵作用。 C、一般來說，某一層次的需要相對滿足了，就會向高一層次發展，追求更高層次

12、的需要就成為驅使行為的動力。相應的，獲得基本滿足的需要就不再是一股激勵力量。 D、五種需要可以分為兩級，其中生理上的需要，安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足，而尊重的需要和自我實現的需要是高級需要，他們是通過內部因素才能滿足的，而且一個人對尊重和自我實現的需要是無止境的。 E、馬斯洛和其他的行為心理學家都認為，一個國家多數人的需要層次結構，是通這個國家的經濟發展水平、科技發展水平、文化和人民受教育的程度直接相關的。 （三）馬斯洛理論的積極因素 A、馬斯洛提出人的需要偶一個從低級向高級發展的過程，這在某種程度上是符合人類需要發展的一般規律的。 B、馬斯洛

13、的需要層次理論指出了人在每一個時期，都有一種需要占主導地位，而其他需要處于從屬地位。C、馬斯洛需要層次理論的基礎是他的人本主義心理學。（4） ，馬斯洛理論的消極因素 A、馬斯洛過分的強調了遺傳在人的發展中的作用，認為人的價值就是一種先天的潛能，而人的自我實現就是這種先天潛能自然成熟過程，社會的影響反而束縛了一個人的自我實現。 B、馬斯洛的需要層次理論帶有一定的機械主義色彩。 C、馬斯洛的需要層次理論，只注意了一個人各種需要之間存在的縱向聯系，忽視了一個人在同一時間內往往存在多種需要，而這些需要又會相互矛盾，進而導致動機的斗爭。 21、葉克斯多德森定律 美國心理學家耶克斯和多德森研究證實，動機強

14、度與工作效率之間不是線性關系，而是呈倒U形的線性關系。具體體現在:動機處于適宜強度時，工作效率最佳;動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高;動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降，因為過強的動機會使機體處于過度焦慮和緊張的心理狀態，干擾記憶、思維等心理過程的正常活動。 上述研究還表明:動機的最佳水平不是固定的，依據任務的不同性質會有所改變。在完成簡單的任務中，動機強度高，效率可以達到最佳水平;在完成難度適中的任務中，中等的動機強度效率最高;在完成復雜和困難的任務中，偏低動機強度下的工作效率最佳。22、 動機的沖突 動機沖突是專指較為明顯的兩種動機之間的沖突，常見的

15、動機沖突分為雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。雙趨沖突：是指當個體的兩種動機分別指向不同的目標，只能在其中選擇一個目標而產生的沖突。雙避沖突：是指當個體的兩種動機要求個體分別回避兩個不同目標，但只能回避其中一個目標，同時接受另一個目標而產生的沖突。如，冬天，有的人既怕寒冷而由不遠早起，又怕因遲到而受到教師的批評。趨避沖突：是指當個體對同一目標同時產生接近和回避兩種沖突，又必須做出選擇而產生的沖突。如“想吃粥，又怕燙”23、 意志的概念：意志是指人們自覺地確定目的，根據目的支配調節自己的行為，并通過克服困難實現預定的目的的心理過程。24、 意志的品質：自覺性、果斷性、堅忍性、自制力25、 情緒與情感的區別和聯系（一）情緒和情感的區別 A、情緒是動物和人都具有的，情感是人所特有的。 B、情緒具有情境性和暫時性，情感具有穩定性和持久性 C、在個體成長發展過程中，情緒出現早，情感出現晚。（2） 情緒和情感的聯系 A、穩定的情感是在情緒的基礎上形成的，而且它又通過情緒來表達。 B、情緒也離不開情感，情緒的變化反映情感的深度，在情緒中蘊含著情感。26、 情緒的狀態：根據情緒發生的強度、持續性和緊張度分為心境、激情和應激。 2