1、大班語言：我也有長處活動目標：1、初步了解故事內(nèi)容，懂得每個人都有自己的長處，并發(fā)現(xiàn)自己的長處。2、嘗試用連貫的語句描述故事中小動物的長處?；顒訙蕚洌?、故事小河馬找長處ppt2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張，黑板一塊。3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。活動過程：一、談話導入激發(fā)幼兒參與活動的興趣1、ppt出示故事名稱“小河馬找長處”師：有認識這幾個字的朋友嗎？（小河馬找長處）師：哇，真聰明，這么快就認出來了，那故事名稱里的長處是什么意思？幼：是好處，優(yōu)點，做的好的地方。2、師：原來是這樣啊。那么你聽了這個故事的名稱以后，你覺得會講一個什么樣的故事呢？幼：我覺得會講小河馬的優(yōu)點，小河馬的長處

2、，小河馬做的好的地方。師：到底是不是這樣的呢？我們一起來聽聽這個故事吧。二、聽講故事，找找故事中不同小動物的長處。1、播放ppt，講述故事前半段，幼兒傾聽。森林里進行著“看誰的本領(lǐng)大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎。可是小河馬在各項比賽中都輸了，它羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草從中哭了起來：“我，我真沒長處?！碧釂枺簬煟汗适轮械男▲B、小猴、小鹿各有什么長處？（教師根據(jù)幼兒的回答分別在黑板上貼出不同動物的圖片及字卡。）幼：小鳥會唱歌，小猴會爬樹、小鹿會跑步。師：你們聽得真仔細，那小河馬為什么傷心呢？幼：因為小河馬的在各項比賽中都輸了。師：那它怎么樣了，怎么

3、說的？幼：它哭了，說“我真沒長處?！睅煟盒『玉R覺得自己沒長處，但是你們覺得小河馬有長處嗎？它有什么長處？（引導幼兒說話要完整）幼：我覺得小河馬有長處，它會游泳。師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了河馬這么多的長處，小河馬會找到自己的長處嗎？我們接著往下聽故事。三、討論每個小動物都有自己的長處。1、教師通過提問，引導幼兒討論，進一步理解故事內(nèi)容。樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧!小河馬一聽高興極了，就跟著小鳥學唱歌，可是，它剛唱了兩句，大家都捂起耳朵說：“真難聽，真難聽!”小河馬難過地流出了眼淚。小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹

4、吧?！毙『玉R就跟著小候?qū)W爬樹，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用?！?小鹿跑過來對他說：“別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧?！毙『玉R就跟著小鹿學跑步，跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處。”提問：師：故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么幫助小河馬的呀？它們對小河馬說了什么？幼：小鳥說：“ 別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧?！睅煟盒『玉R學會了嗎？幼：沒有。它傷心的哭了。師：還有誰也幫助小河馬了？幼：小猴看見了，對小河馬說“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹吧?！睅煟盒『玉R學會爬樹了嗎？幼：沒有。師：最后連小鹿也

5、來幫助小河馬了，它是怎么幫助小河馬的呀？幼：別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧！師：可是小河馬跑了一會兒，就怎么樣了？幼：就直喘氣，說”我真沒長處?！睅煟盒『玉R這一次找到自己的長處了嗎？幼：沒有。師：那我們接著聽故事，聽一聽小河馬又會發(fā)生什么事情？這一次它會找到自己的長處嗎？2、教師播放ppt，講述故事后半段，幼兒傾聽。小河馬沒精打采地來到河邊，（一個人在河邊生悶氣，他自言自語地說：“唉，我真沒用。”）這時一只小松鼠來了。小松鼠要過河，可是河上沒有橋，怎么辦呢?小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過吧!” 小河馬高興極了，它馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥

6、，謝謝你，你真有本領(lǐng)?！毙『玉R終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處呀。”于是，它在河邊設(shè)立了服務(wù)站，掛了一塊牌子：“免費馱小動物過河?！碧釂枺簬煟盒『玉R有沒有長處？他的長處是什么？（根據(jù)幼兒的回答貼出字卡）幼：它會游泳，馱著小動物過河。師：原來呀小河馬的長處是會游泳，但是小河馬自己一直沒發(fā)現(xiàn)。師：還有哪些動物也有和小鳥、小猴、小鹿或小河馬一樣的（或不一樣的）長處？幼：小麻雀會唱歌，老虎會奔跑，小魚會游泳?師：你們都這么棒，為自己鼓鼓掌。師：每一個小動物都有自己的長處。你有自己的長處嗎？找一找你有什么長處？四、找找自己的長處說說自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處。師：你的長處是什么？（幼兒自由回答，唱歌、跳舞畫畫等）師：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了自己的長處，你能找到別人的