1、高品質文檔2022年教育類書刊讀書心得體會3篇 訓練是完善人自身的一種方式。訓練對人的完善，就是實現人的內在超越和外在超越的統一。下面是為大家預備的訓練類書刊讀書心得體會，盼望大家喜愛! 訓練類書刊讀書心得體會范文1 訓練學 近日，我報名預備參與老師資格認證考試，以獵取一個高中老師資格證書。其中一門考試科是訓練學，根據規定不得不購買這門課的復習資料是一本內部編印的現代訓練學。 客觀地說，這本內部資料除了有一些排版錯誤的毛病外，編者排列了訓練學的許多最新討論成果，內容豐富，材料詳略得當，也算是一本編得精致、有用(針對考試)的當代訓練學匯編。可我在認真閱讀之后，心中竟空落落的，是乎沒有一點充實的感

2、覺。書中大量篇幅闡述的這個名詞、那個概念，這個模型、那個學派，這種規律、那種原理，這種意義、那種作用給我的感覺實在是在玩文字嬉戲，這些紙上談兵的空頭理論除了增加考試的難度外，對指導一線老師提高訓練水平實無裨益。 多年來，我們的訓練理論工總在勞碌著翻譯國外的最新成果和整理傳統訓練的精華，訓練理論書籍種類是越來越多，書是越寫越厚。可不知他們思索過沒有，為什么社會和人民對我們今日的訓練滿足度卻越來越低?這莫非與訓練理論和實踐的脫節沒有關系嗎?莫非與政治體制進展滯后和訓練進展超前沒有關系嗎? 訓練類書刊讀書心得體會范文2 訓練的奇跡 推舉 訓練的奇跡是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告

3、知我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相像，只不過是他們遇到他們人生中的伯樂，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感受也挺大。 訓練的奇跡主要講了訓練的驚人作用，一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、“殘疾孩子”等，但是，他們后來卻勝利了：牛頓被人瞧不起的“差等生”、愛迪生不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文愛“說謊”的“厭煩鬼”、愛因斯坦連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?明顯，是訓練在起作用。父母都盼望自己的孩子是一個聰慧的孩子，老師也盼望自已的學生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰慧的孩子的?讓孩子

4、上各種名目繁多的才藝培訓班，就能塑造出天才嗎?為了培育自己的孩子，父母不惜重金，可訓練是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統訓練和外國訓練的不同，國外更注意對孩子的天真可愛的保留，更敬重孩子的選擇，讓他們有充分發揮自己聰慧才智的天地。訓練家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農夫。”實際上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不行能成才的。本書要告知我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是肯定，但也父母和老師的訓練會對孩子起著肯定的作用。老師、家長們應當學習各種訓練理論，關心孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。盼望就在眼前，隱秘

5、就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發覺天才就在身邊! 美國訓練家老卡爾威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。縱觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，如果能給他們以再高超一些的訓練，那他們肯定會更宏大、更健康、更和善、更寬大、更精彩、更聰慧、更正直、更博學、更虛心和更頑強。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態，施以更加優良的訓練方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。”是呀，每個孩子都有著各自不同的優點，就看你能不能發覺他們的優點并且好好地挖掘他和培育他了。假如我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發覺，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“

6、閃光點”。假如每一位父母認真地觀看自己的孩子，總會驚喜地發覺，孩子身上具有很多優點，或許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻特別愛好勞動，喜愛關心父母做一些力所能及的事情;或許他可能學習成果并不好，但是，他特別喜愛畫畫，畫的作品特別有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關鍵是父母和老師們如何去挖掘。假如我們每一位老師和父母能夠帶著賞識的眼光去看待去孩子，總會發覺，其實我們的孩子就是一個天才孩子。 記得聞名訓練家夏丏尊說：訓練沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有訓練。然而，在我們現實的訓練生活中，缺乏愛心的現象實在太多：當學生有化解不開的思想問

7、題時，不是努力捕獲，仔細發覺，急躁引導，而是視而不見，或者冷嘲熱諷，大潑冷水;當學生有不遵守紀律的行為,我們不是循循善誘，而是毫不留情，大聲呵斥，甚至揮以拳頭;當學生成果有波動，不是和他一起分析緣由，熱忱鼓舞，而是公開批判，使他沮喪不已，使孩子那顆稚嫩的心一次次地受到打擊聞名訓練家陶行知先生說過：“在我們的冷眼之前，可能就有牛頓;在我們的棍棒之下，可能就有瓦特;在我們的惡語之中，可能就有愛迪生。”是啊，從某種意義上說，成材與否是人的潛力發掘和進展的必定，是人的一種不應受到抹殺的天性，而我們有許很多多的同仁在有意無意中，卻摧毀了這種必定，踐踏了這種天性，“制造”了一個個不該發生、令人痛心的“奇跡

8、”!我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯手締造的。”這句話一針見血地指出了父母和老師在訓練中的責任.因此,父母首先要端正的是自己的態度,“壞孩子”“笨孩子”“差孩子”“問題孩子”這些定性的詞都不能任憑用在孩子的身上,只有把每一個孩子當成“好孩子”“聰慧孩子”“優秀孩子”“正常孩子”來對待,他們才可能成為父母期盼成為的人。 讀完這本書,我不禁思緒萬千: 對于我們老師來說，沒有什么比愛心更重要的。對此，我深有同感。在我看來這些七八歲的孩子都應當是歡樂幸福的，而這學期，有一個班的一個學生卻和別的孩子不一樣，緘默寡言，課間還躲在角落里，上課不愿發言，性格孤僻，行為也較為散漫，學習成果也不太好

9、。為什么陽光般的年齡卻是如此默然呢?我在腦子里畫了一個大大的問號。于是，我打算去了解一下她的家庭，盼望從那里能得到答案。通過我的了解，她三歲時，父母離異，她跟著父親過，父親沒有固定工作，常常找一些人在家里酗酒、打麻將，許多家務活都得她干。即使這樣，父親一不順心還要打她。在學校里，她總覺得老師、同學卑視她，對她冷淡，因而自卑心理嚴峻。老師的愛應當像陽光照耀在每一個孩子的身上，暖和每一顆還非常稚嫩的心，特殊是那些心靈受過損害的學生。父母離異，家庭變故給她的心靈造成了很大的創傷，使她不能像正常學生那樣得到父母的撫愛和家庭的暖和，很多要求得不到滿意，不愿和人交往，膽小，天常日久成為班上的后進生。心理學

10、認為，老師對學生真誠喜愛的情感，能夠感染打動學生，乃至轉化為學生的心理動力，影響其品德的形成和共性進展的方向。因此老師要以身作則，關懷訓練這樣的孩子，并利用自身特別的地位，協調好離異雙方和孩子的關系。我決心以行動去暖和她，消退她的自卑心理，喚起她的自尊。在這過程中，不是我一個人的努力，而是要號召全班同學和家長共同幫助和協作，一起來關心她走出迷茫，邁向勝利。這個學生慢慢地變了，性格開朗了，學習成果也上來了，特殊是和同學們一起玩了。 每個孩子身上都有自己的閃光點,我們每一位訓練工需要學會去賞識每一個孩子,發覺他們身上的這些閃光點，多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中布滿自信,健康、歡樂地成長;

11、我信任：愛，會制造訓練的奇跡呢! 訓練類書刊讀書心得體會范文3 查找不一樣的訓練我的訓練敘事 王維審老師曾經來我們學校開過講座，當時就對他談及的“訓練敘事”印象深刻。當拿到王老師的作品查找不一樣的訓練我的訓練敘事這本書，我懷著學習的態度走進了王老師撰寫的一個個教學事例，與其說是教學事例，可能用“故事”來形容更為恰當。 在閱讀這一個個清淺而深刻的訓練故事時，許多次，都讓我回憶起了自己上學校、上高中那會兒的生活，激起了學生時代的情愫。在這些故事里，我一會兒站在學生的角度，感受學生時代和學習有關的一切人或事;一會兒又站在老師的角度，去思索、去揣摩學生的心理、老師的處理方式方法，雖然這一個個故事大都和

12、中學、高中相關，但也能讓我聯想到我所接觸、面對的一個個天真活潑的學齡前幼兒。 要說印象深刻的案例故事，哪止一個兩個，在閱讀的時候，我都覺得每一個故事都是那么“令人著迷”，都具有那種把人帶到那個場景中去的魔力。在“訓練究竟能做些什么”一篇中，王老師以帶兒子理發遇到曾經教過的學生談起，學生的“讀書無用論”引起了他的思索，面對如今的現實訓練，關注分數無法轉變，但是，作為老師除了注意學生的分數，還可以賜予學生許多其他的學習內容，比如：自信、敬重、自強。尤其像我們幼兒老師，沒有分數這些量化壓力，更應當在訓練教學實踐中思索“該給孩子怎樣的訓練”。 對于中班新來的插班生徐辰逸小伴侶來說，在保留天真活潑的本性的同時，我們要做的就是要關心他懂得規章意識、集體意識，懂得與同伴一起嬉戲的共享意識，獲得掌握自己不良心情的力量對于坐不定的裘智盛小伴侶來說，培育他的自控力量、關心養成急躁聽講的習慣是我們首先該做的對于思維靈敏、擅長思索的丁溪遙小伴侶來說，我們要引導她學會處理與同伴之間消失的小沖突、小摩擦，做一個心胸開闊、擁有更多伴侶的人 讀王老師這本書的時候，我還有一個最大的