1、課題“冷戰”局面的形成課型新授授課者凌玉歡教學目標知識能力：簡述“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃及北約和華約的建立等史實，了解美蘇兩極對峙局面的形成。通過比較北約和華約，培養分析、比較和綜合能力。過程方法：通過“鐵幕”演說主要內容的分析，培養學生從歷史資料中獲得知識的能力。通過查閱資料，了解兩大軍事集團對峙的具體事例，認識霸權主義對人類進步和安全的威脅，以此培養學生的探究意識和創新精神。通過小組討論，進一步分析兩極對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響。情感、態度、價值觀：通過學習兩極格局的形成，初步認識霸權主義對人類進步和安全的威脅。通過本課的學習，使學生深刻認識到世界和平的可貴，進一

2、步理解“和平”與“發展”這兩大時代主題。重點“冷戰”政策的表現難點“冷戰”政策的實質及世界格局的變化，教學過程中注意各個歷史事件的前后關聯，培養學生分析歷史事件的能力。教材分析本課的主題內容是認識兩極格局形成的過程以及對歷史造成的影響。教材通過“鐵幕”演說、兩極對峙局面的形成來論述這一主題。其中，第一目通過戰后形勢、“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃論述了“冷戰”開始的背景、序幕及發展，而第二目則通過北約和華約的建立，論述了兩極對峙局面的形成。學情分析由于初中學生一般不具有認識能力的深刻性和分析能力的透徹性，看問題具有表面性和膚淺性。所以對“冷戰”政策形成的深刻的原因和對二戰后的國際關系有什

3、么影響還需要深刻理解和體會。初中學生處于對知識的渴望時期，求知欲極強，勇于接受挑戰，敢于創新。因此在教學過程中，聯系時事，激活學生的創新思維和求異思維，達到以史鑒今，學以致用。教學方法1、創設教學情境，運用影視、歷史圖片、地圖、數據和文字資料等為教學營造一個想象空間和探究空間。2、互動開放式教學，整個教學過程體現“以學生為主體，教師為主導的”互動教學。教學準備多媒體課件、影視、歷史圖片、地圖、數據和文字資料等。課時安排1課時教 學 過 程時間教師活動學生活動設計意圖2分鐘10分鐘3分鐘6分鐘6分鐘3分鐘2分鐘2分鐘2分鐘4分鐘5分鐘導入新課：1、投影漫畫。2、第二次世界大戰結束后，世界并沒有走

4、上和平之路。戰后，被資本主義世界認為的一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰”局面就此形成，這一局面主宰了此后近半個世紀的世界格局。你知道“鐵幕”指什么？什么是“冷戰”？“冷戰”是怎樣形成的？它對戰后世界的發展有什么影響？通過今天的學習，你將會得到問題的答案。教學過程：投影課文閱讀指導：（1）冷戰的概念（2）美國為什么要推行冷戰政策（3）冷戰的表現（4）對世界局勢產生的影響展示多媒體課件（“鐵幕”演說的內容）。提問：演說中提到的“鐵幕”指什么？這次演說的實質又是什么？這次演說對美國政府的決策產生了哪些影響？教師展示多媒體課件（杜魯門國會咨文）。要求學生從中找出有關針對蘇聯的

5、字句，并分析哪些地方反映了美國稱霸世界的野心，從中認識什么是杜魯門主義.提問：由于戰爭的打擊，戰后歐洲形勢嚴峻。在這種局面下，美國對西歐的援助會帶來哪些經濟和政治上的影響？教師強調指出：馬歇爾計劃的實質是借助經濟手段穩定西歐資本主義制度，控制西歐，達到共同遏制蘇聯的目的。它在政治上是“杜魯門主義”的延伸，是“冷戰”的一個重要策略。投影馬歇爾計劃宣傳畫。多媒體課件出示北約和華約對峙形勢圖和“兩大軍事集團對峙的具體事例”的資料。課件展示兩極格局的特點及其發展與終結的內容，進行適當講解。投影兩極格局形成的影響。本課小結 二戰后國際關系以美蘇兩極為主導存在了近半個世紀，對二戰后歷史發展產生了深刻的影響

6、。今天兩極格局雖然已經解體，但從總結歷史的經驗教訓角度而言，學習這段歷史仍然給我們許多有益的啟示。自由感悟：你對“冷戰”有什么看法？課堂鞏固練習。學生表達對漫畫的認識。學生了解本課學習目標學生帶著問題閱讀課文。學生在老師指導下，初步分析戰后的世界形勢學生分析探討。結合課文回答問題。學生認識杜魯門主義的實質。學生閱讀漫畫，加深對馬歇爾計劃的理解。學生閱讀材料，了解北約和華約的軍事集團性質，同時結合事例資料，做進一步理解。學生制作表格，歸納總結，并結合圖片感知事件及人物的真實性。學生自由發言。學生分層次完成習題以圖片簡潔明了的進入課題。創設情境導入激發學生的興趣，拉近歷史與他們的距離。師生互動合作

7、交流環節：更好培養學生的自主學習能力。培養學生閱讀材料、分析材料、從材料中獲得有效信息的能力。層層深入的問題化難為易，以突破本節課的難點提出問題，自然過渡到馬歇爾計劃。考察學生自學情況及動手制作表格的能力。獲取反饋，及時補缺。板書設計： “冷戰”局面的形成 背景： 序幕：“ 鐵幕”演說 冷戰 政治上：杜魯門主義 表現 經濟上：馬歇爾計劃 軍事上：北約和華約 目的：遏制共產主義，稱霸世界。教學反思：“冷戰”局面的形成主要講的是二戰后的兩極格局。上完這節課后，覺得有以下幾個問題需要思考或改進：本課的內容重點明確，主要是冷戰開始的標志、冷戰的表現、兩極格局形成的標志及美蘇爭霸的表現等幾個問題。學生基本上都能明確這些問題，課堂也基本達到了應有的效果，但對有些問題的理解卻仍顯得欠缺，比如說對冷戰這一含義的理解，有些學生并不是十分理解，所以仍需要進一步強調。而對于美蘇爭霸的表現這個問題，因為對那些典型事件并沒有完全展開講，所以在記憶上就增加了一些難度，這些都是需要在課下或下節課繼續努