1、精品文檔小學綜合實踐教學反思案例實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物 質的社會性活動。下面是學習啦小編為大家整理的小學綜合 實踐教學反思案例，望大家喜歡。小學綜合實踐教學反思案例一在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作 具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、 體驗科學過程、 發展科學精神的重要時期。學習綜合實踐課程，有利于小學 生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能?，F將自己 在教學中的一點反思談一下。一、綜合實踐課程要面向全體學生。我們要做的就是使學生感受到一一我是課堂中的一分 子，而且是不可

2、缺少的！這對學生建立信心、合作意識、集 體意識是非常重要的。這意味著要為每一個學生提供公平的 學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在 性別、興趣、生活環境、文化背景、等方面存在的差異，在 教學評價等方面豉勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只 是具備了發芽的內部條件 ；只有當它感受了陽光的溫暖才會 發芽！二、學生是綜合實踐學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲， 學習科學應該是他們主動參與的過程?？茖W課程必須建立在 滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接 參與的各種科學探究活動。 讓他們自己提由問題、 解決問題。 教師是科學學習活動的組織者、引領者

3、和親密的伙伴，對學 生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以 自己的教學行為對學生產生積極的影響。三、綜合實踐學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身 經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？?學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學 家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長 科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的 科學態度，了解科學發展的歷史。但也需要明確，探究不是 惟一的學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學 方式和策略都是必要的。綜上所述，只是本人的一點點體會，小學綜合實踐課程 是以培養科學

4、素養為宗旨的科學啟蒙課程。綜合實踐素養的 形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成 具有決定性的作用。因此，我們教學者必須重視小學科學教 學。小學綜合實踐教學反思案例二得到全面的綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活由發，基于自身興趣來選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學科。蘇霍姆林 斯基曾說過：人的內心里有一種根深蒂固的需求一一總是感 到自己是發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界，這 種需求特別強烈。綜合實踐活動這種全新的學習形式，可以 說很好地迎合了學生的這一心理需求，讓學生在現實生活情 景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，在教師指導下， 從學習生活和社會生活中確定研

5、究的小課題，以小組合作的 方式進行研究，加強了學生創新精神和實踐能力的培養，提 高學生的社會責任感。內容涵蓋非常廣泛，在這一學期的教 學中，我與學生充分協作，一起來開展好各項調查研究工作， 在活動的過程中真正體現由師生間的民主、平等、互助,并 在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣 地，在教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活, 從學生的生活實際和真實需要由發創造性地開展教學，給學 生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。通過綜合實踐課的教學實踐，使我進一步認識到要求教 師指導的多樣化。1 、在資料收集中學會與人分享。在如何使我們的社區更美好的教學中。教學目標是學生 能

6、利用書本、網絡，收集資料并與人分享。老師指導學生利 用電腦課、回家上網、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料 等方法，學生以組為單位，將各組重點收集的資料進行班級交流，最后請同學將小課題研究的有關資料分組粘貼在布告 欄上，讓全班同學閱讀。這樣的活動，所有的資源都是共享 的，通過活動，學生把收集到社區環境美好的圖片和資料， 與人合作完成任務，并與人合作中分享學生的快樂。、從”教師中學”到“學生中心”。綜合實踐課的目標是通過親身體驗，激發觀察發現與探 究問題和創新的興趣，初步學會觀察與發現，探究問題的能 力，形成合作與分享的初步意識，形成尊重科學的意識和努 力鉆研的態度，初步形成對于社會的責任感意思。

7、因此綜合 實踐課教學的生發點和歸宿感，都是學生發展的根本。主張“以學生為本”，在教學過程中既要尊重學生的個性，又要 注意正面引導，讓學生形成正確的人生觀和世界觀，努力促 進學生社會性和個性的和諧發展。學生個性的多樣化，要求 我們的思想具有開放性。綜合實踐課為培養現代化人才奠定了好的基礎，是教育 改革的好舉措。讓學生開展探究性學習。教師進行多樣化指 導，建立開放型的評課，開展個性化的學習，這是開放式綜 合實踐課教學的要求，也是社會發展的要求和必然。要讓學 生在開放的環境中發展。小學綜合實踐教學反思案例三綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活由發，自身興趣來選擇和研究 問題，主動獲取知識的一門

8、學科。在兒童的精神世界里，這種需求特別強烈。綜合實踐活動課這是全新的學習形式，可 以說很好地結合了學生的這一心理需求，讓學生在現實生活 中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，在教師指導下，從 學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方 式進行研究，加強了學生創新精神和實踐能力的培養，提高 學生的社會責任感。我與學生充分協作，一起來開展好各項 調查研究工作，在活動的過程中真正體現由師生間的民主、 平等、互助，并在今后的教學中，我一定會利用好綜合課這 塊教學陣地，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活。使我們的小學更美好的教學。教學是學生能利用書本、 網絡，收集資料并與人分享。老師指導學生利用電腦課、回 家上網、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料等方法，學生 以組為單位，將各組重點收集的資料進行班級交流，最后請 同學將小課題研究的有關資料分組粘貼在學習欄上，讓全班 同學閱讀。這樣的活動，所有的資源都是共的，通過活動， 學生把收集到學校環境美好的圖片和資料，與人合作完成任務，并與人合作中分享學生的快