1、夏天里的成長教案設計、教學目標:1 .學習并掌握“棚、苔、薛”等 8個生字，理解由生字組成的詞語。2 .朗讀課文，了解每段話的主要意思。3 .了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。二、教學重點：了解作者的寫作順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。三、教學難點：了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。四、課時安排：1課時五、課前準備：教師準備：制作生字卡片，搜集相關植物的照片和影音資料。學生準備：預習課文，查找資料理解文中引用的諺語的意思。教學過程一、溫故知新，啟發思考1 .復習檢測：結合上節課作業內容，讓學生說說夏天里還有哪些生物在成 長。2 .新課導入：從上節課我們知道，夏天是萬物迅速生長的季節。作

2、者圍繞 這一中心分別從植物、動物、山水、鐵軌、馬路，一直寫到人的成長。那么，萬 物到底是怎樣“迅速生長”的呢？這節課我們就重點解決這個問題。設計意圖：回顧課文壬耍囪容新坦知識包然銜接過渡a確本節課學習.任 務，激發學生深度學習的興趣。二、研讀課文，感受生長1 .課堂交流。接下來，大家把上節課標記的課文中不理解的句子進行相互 交流，看看其他同學是怎樣理解的。（通過交流，同學間相互學習，活躍了學習 氣氛，老師也更容易發現共性的問題，以便課堂上集中解決。）2 討論發言。誰能說一說在夏天里，萬物的生長有什么特點呢？( 學生發言只要能體現生長的特點即可，不必苛求語言的精煉和準確。通過鼓勵學生踴躍發言，一

3、方面增強學生的語言表達能力，借助這一讀書交流的平臺，為學生打開一扇解讀文本的窗口，提高自身的閱讀分析能力；另一方面讓學生學會在發言中逐步發現問題的答案，最終找出各種事物的生長的特點夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。)( 適時板書：飛快的，跳躍的，活生生的，看得見的 )3朗讀指導。提示學生“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”應當讀出節奏感，語速稍快。4分段解讀。第 2 自然段：(1) 從課文中哪里能看出夏天的長是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”？植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾鮮花果實。石頭苔蘚、黃泥草坪。動物：小貓小狗小雞小鴨。提示： 讓學生列舉課文中所提到的植物和動

4、物，引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。比如“昨天是苞蕾，今天是鮮花， 明天就變 成了小果實” 一句中的“昨天今天明天”。(2) 寫作指導：選取具有代表性的事物，通過抓住事物某一方面的特點展開描寫，往往能給人留下了深刻的印象。(3) 夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？( 通過列舉，加深理解夏天的長是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。 )第 3 自然段：(1) 分析比較下面的三句話，從句式上來看有什么特點？“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。”“稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。”“水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。”提示：句子結構

5、相同，這三句話構成了排比句式。(2)討論：從內容上來看，上面這三句話告訴我們一個什么道理?提示：草，樹一一山(豐滿)；稻秧，甘蔗一一地(高起來)；水，瀑布一一河 (變寬變深)。(適時板書)這三個相同句式的句子告訴我們：正是由于“草，樹， 稻秧，甘蔗，水，瀑布”這些具體事物的生長，經過“一天一天”的積累，才最 終使得“山變豐滿，地變高，河變寬變深”。(3)分析俗語“不熱不長，不熱不大”。引用俗語是為了揭示萬物夏季迅速成長的原因。讓學生發表自己的看法。教師適時總結：夏天太陽威力大、溫度高，促進了 萬物的生長。可以用課文中鐵軌、柏油路的例子來補充例證。(4)分析語言特點。通過分析“活生生的” “個把

6、月” “收成”等詞語特色， 幫助學生理解本文作者在語言表達上具有通俗易懂的特點。第4自然段：(1)過渡：夏天里萬物都在生長，大家想想我們是不是也在長？(從萬物的成 長聯想到人。)(2)讓學生展示預習成果，發表對“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割 谷喂老牛”的理解。提示：“六月六，看谷秀”：農歷六月初六，就到處可見齊腰高、秀出穗的 谷子了。“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就只 能像無用的荒草一樣，割掉喂牛吃了。(3)課堂討論：從以上兩句諺語中我們可以得到什么結論？著重還是要讓學生理解諺語的意思， 尤其是“處暑不出頭，割谷喂老牛”這 句，引導學生從課文中找尋答案。提示：

7、農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人 也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。(板書：趕時候，趕熱天，盡量地用力地長)(4)重點語句分析：人也是二桂一一要趕時候”一趕熱天，一盡量地用力地長?引導學生明白：這是由物到人，升華主題時候：這里是指時機，就是說我們要抓住機遇。熱天：在這里不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等, 主要指青少年時期。長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累， 認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。提示：這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能 力、經驗的增長，不能錯過時機，

8、否則就會成為一事無成的人的道理。(5)大聲朗讀：齊讀課文第4自然段，深刻體會人要成長的道理。設計意圖：從分析句段讓學生深入感知夏天萬物生長的特點， 進而由物及人， 自然轉到人的成長方面，再通過諺語的引入突出時間的重要和緊迫， 從情感上激 勵學生珍惜時間，努力成長。三、拓展閱讀，升華感受1 .閱讀梁容若的夏天原文，讀完后交流一下各自的感受。學生可以從內容、詞句、段落等多個方面談自己的體會，只要有收獲就行。2 .原文在語言上有什么特點？提示：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，生活氣息濃厚，讓人感 到親切、自然、樸實。3 .活動設計：說說你在夏天里的成長故事，也可以選讀自己喜歡的有關更 大成長

9、的美文。針對自己最感興趣、印象最深的來說，教師適時啟發學生為什么印象深刻。閱讀短文要和大家分享自己的閱讀感受。設計意圖：讓學生欣賞原文，有助于全面了解課文的主題。同時，敘述自己 的成長故一事:或者朗讀美文可一以鍛煉學生的語言表達能力和一閱一讀能力一,對壬語言的積累和拓寬視野也有好處。一四、機動靈活，設置作業1 .搜集、摘抄關于夏天成長的詩詞、文章。2 .觀察夏天的事物，寫一段話，重點描述一下它是怎樣“飛快的長，跳躍 的長，活生生的看得見的長”的。設計意圖：課外寫話作業要做到及時檢查指導和反饋，讓學生產生寫作的動 力一。一板書設計夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節植物、動物、山 水、鐵軌、馬路飛快的長,跳躍 的長,活生生的 看得見的長趕時候，趕熱天.盡 量地用力地K珍惜時間,迅速成長1.X教學反思1 .通過讓學生課前預習課文提到的民間諺語，學生感受到了民間文化的形 象與精妙，無形中也拉近了學生與文本之間的距離，為進一步學習正文做好鋪墊。2 .抓住重點詞句研讀，以及段落分析，使學生進一步走進課文，感知夏天 里大自然的萬事萬物都在成長，而拓展閱讀和寫