1、_三一文庫() /學(xué)校用文/計(jì)劃總結(jié)小學(xué)生課外閱讀課題研究總結(jié)小學(xué)生課外閱讀課題研究總結(jié)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識我充分認(rèn)識課外閱讀對語文學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上開展 學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)性資料，根據(jù)自身實(shí)際情 況開展有效的自學(xué)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自己對課題的 認(rèn)識，不斷提高自己的教科研意識，并按照自己的研究計(jì)劃 開展研究。二、加強(qiáng)教研確保實(shí)施我在確定各小課題之后，便開始進(jìn)入課題研究工作。主 要以個(gè)人開展分課題研究與集體研究討論方式相結(jié)合進(jìn)行 的。匯報(bào)自己各階段研究成果；相互傾訴在研究課題中的困惑，在交流中尋求解決問題的途徑；請有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹自 己的具體做法，相互學(xué)習(xí)、借鑒。三、多彩活動學(xué)

2、生受益我在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，和學(xué)生一起讀書，指導(dǎo)學(xué) 生讀書，開展讀書交流活動，寫富有特色的讀書筆記。學(xué)生 們在讀書活動中開拓了閱讀視野。與此同時(shí)，重視朗讀、默 讀、背誦，重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法，用 培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。學(xué)生學(xué)會一邊讀，一 邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。許多經(jīng)典的里 面的好詞好句，都可以要學(xué)生有目的的識記， 甚至熟讀成誦。 在此基礎(chǔ)上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的 優(yōu)美詞語、精彩句段，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積 累詞句的習(xí)慣。需還有不少同學(xué)將習(xí)得的方法、好詞佳句能 在運(yùn)用時(shí)脫口而生或涌流于筆下。平時(shí)老師能發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和

3、發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)由來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在我的豉勵(lì)表 揚(yáng)下學(xué)生以樂觀的態(tài)度去對待我的教學(xué)活動，愛上讀書。在學(xué)期前以致家長的一封信的形式與家長溝通，請 家長為孩子準(zhǔn)備書籍，并要求一邊讀一邊想，在書中勾畫語 段，并批注（揣摩順序、領(lǐng)悟表達(dá)、體會情感、發(fā)表觀點(diǎn)）。期間多次召開讀書交流活動， 好書推薦會，孩子們各抒己見， 暢所欲言，和作者主人公進(jìn)行親密接觸。學(xué)生讀書后寫讀后 感，在班中進(jìn)行賞析。翻閱了讀后感后，針對不足之處進(jìn)行 講評，使學(xué)生的理解、寫作能力都得到提升。活動中期，發(fā) 現(xiàn)部分學(xué)生的讀書熱情有所減退，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育學(xué)生： 只有將愛好持之以恒的堅(jiān)持下來才能成為特長，好的習(xí)慣要 堅(jiān)持就能形成能

4、力。采取有力措施，將同學(xué)閱讀的書籍進(jìn)行 翻查分為三等評價(jià)，分別是：真棒、加油、要努力。在動結(jié) 束時(shí)采用五星評定，表彰在我班開展“好書伴我成長”讀書 活動中表現(xiàn)突生的學(xué)生，并頒發(fā)班級“讀書之星”獎(jiǎng)狀，并 完成好書推薦卡的填寫，使更多的同學(xué)分享讀書的快樂。學(xué)期初，低年級我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡 特點(diǎn)制定班級的讀書計(jì)劃。積極發(fā)動學(xué)生參與到“我讀書， 我快樂”的活動中來。還動員學(xué)生向班級捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛 看的各種圖書，并能主動地借閱給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué) 生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學(xué)生的知識水平， 并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。四、家校合力收效顯著尋求家長的支持，加強(qiáng)督促

5、，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂為了確保良好的效果利用短信平臺告知家長，家長的 做法一定會影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果家長不聞不問，孩子 一定有空可鉆！只有從細(xì)節(jié)抓起，好習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的學(xué) 習(xí)越來越輕松！在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上，希望家長予以督促。小學(xué)生課外閱讀課題研究總結(jié)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識我充分認(rèn)識課外閱讀對語文學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上開展 學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)性資料，根據(jù)自身實(shí)際情 況開展有效的自學(xué)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自己對課題的 認(rèn)識，不斷提高自己的教科研意識，并按照自己的研究計(jì)劃 開展研究。二、加強(qiáng)教研確保實(shí)施我在確定各小課題之后，便開始進(jìn)入課題研究工作。主 要以個(gè)人開展分課題研究與集

6、體研究討論方式相結(jié)合進(jìn)行 的。匯報(bào)自己各階段研究成果；相互傾訴在研究課題中的困 惑，在交流中尋求解決問題的途徑；請有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹自 己的具體做法，相互學(xué)習(xí)、借鑒。三、多彩活動學(xué)生受益我在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，和學(xué)生一起讀書，指導(dǎo)學(xué) 生讀書，開展讀書交流活動，寫富有特色的讀書筆記。學(xué)生 們在讀書活動中開拓了閱讀視野。與此同時(shí)，重視朗讀、默 讀、背誦，重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法，用 培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。學(xué)生學(xué)會一邊讀，一 邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。許多經(jīng)典的里 面的好詞好句，都可以要學(xué)生有目的的識記， 甚至熟讀成誦 在此基礎(chǔ)上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，

7、積累課文中的 優(yōu)美詞語、精彩句段，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積 累詞句的習(xí)慣。需還有不少同學(xué)將習(xí)得的方法、好詞佳句能 在運(yùn)用時(shí)脫口而生或涌流于筆下。平時(shí)老師能發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和 發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)由來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在我的豉勵(lì)表 揚(yáng)下學(xué)生以樂觀的態(tài)度去對待我的教學(xué)活動，愛上讀書。在學(xué)期前以致家長的一封信的形式與家長溝通，請 家長為孩子準(zhǔn)備書籍，并要求一邊讀一邊想，在書中勾畫語 段，并批注（揣摩順序、領(lǐng)悟表達(dá)、體會情感、發(fā)表觀點(diǎn)） 期間多次召開讀書交流活動， 好書推薦會，孩子們各抒己見, 暢所欲言，和作者主人公進(jìn)行親密接觸。學(xué)生讀書后寫讀后感，在班中進(jìn)行賞析。翻閱了讀后感后，針對不足之處進(jìn)行 講

8、評，使學(xué)生的理解、寫作能力都得到提升。活動中期，發(fā) 現(xiàn)部分學(xué)生的讀書熱情有所減退，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育學(xué)生： 只有將愛好持之以恒的堅(jiān)持下來才能成為特長，好的習(xí)慣要 堅(jiān)持就能形成能力。采取有力措施，將同學(xué)閱讀的書籍進(jìn)行 翻查分為三等評價(jià)，分別是：真棒、加油、要努力。在動結(jié) 束時(shí)采用五星評定，表彰在我班開展“好書伴我成長”讀書 活動中表現(xiàn)突生的學(xué)生，并頒發(fā)班級“讀書之星”獎(jiǎng)狀，并 完成好書推薦卡的填寫，使更多的同學(xué)分享讀書的快樂。學(xué)期初，低年級我結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定班級的讀書計(jì)劃。積極發(fā)動學(xué)生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學(xué)生向班級捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛 看的各種圖書，并能主動地借閱給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué) 生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學(xué)生的知識水平， 并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。四、家校合力收效顯著尋求家長的支持