1、書法臨習進度總綱（一）教學方向書法臨習的依據與教學的主體（二）教學原則學生的學習進度要求（三）教學方法一、短期目標：1、課時安排2、點畫練習3、米字格練習二、中期目標：1、主要練習筆畫與暫不練習筆畫。2、筆畫的依次練習配合筆畫特點的獨體字練習。3、折畫的練習與折畫特點字的練習。三、長期目標：1、永字八法的專項練習。2、異體字的認識與特殊字的練習。3、結構字的深入。（四）書寫作品時的要求（一）書法教學方向“以古法為準，以碑帖為主；以老師為橋梁，以學生為主體。書法簡而言之既是書寫漢字的法則， 學書應以取法乎上，才能得 到更為正確的法則。因此建議學習書法時應以古法為準， 而后以古碑 帖為主，先求形似

2、，后求神似，字型能達到酷似后才能進行更為深入 的臨習。老師應盡量沿用前人古法進行書法教學，做書法與學生的橋梁， 每教課前應熟悉當堂課所要教學的內容， 最好備有課前教案。學生做 為主體而言，就更需要教學的靈活性。每個孩子的理解能力，學習進 度在書法教學中會出現參差不齊的現象，以及更多復雜的問題。因此學生的主體地位是任何教學中的重中之重。 把握好這一條才 能更好的抓住學生現階段的學習程度和有效制定教學的方法。（二）書法教學原則“總體進行，個別指導，因材施教，步步為營。”孩子們的個人進度，總的進度，書寫時間，以及對書法的理解程 度不同，所以會出現總體效果的不一樣。即使是同樣的教學方法，同 一樣的起跑

3、線，每當現階段教學課時結束后也會有不一樣的效果出 來。所以書法的教學以總體來進行，依每個孩子的進度和理解能力來 總體指導和個別指導。以求達到每個點畫每個階段有了穩扎穩打的基 礎后在進行下一階段的練習。（三）教學方法一、短期目標：此階段課時安排為兩周，共有十二課時。主要練習點橫豎撇捺提 鉤，六種單一點畫，每一點畫為兩課時，主要占用在家的練習時間。 主要在米字格上練習。此兩周全以適應為主，暫不進行深度臨習。為 結合老師的及教學進度，在校時間全以書法課堂上的臨帖進度進行。 二、中期目標：此階段著重于點畫的練習和具有點畫特點的獨體字練習， 本階段 挑選五十個具有點畫特點的獨體字結構進行與點畫的配合練習

4、。 共分 為兩個階段。第一階段：現階段主要練習基本筆畫，此階段沒有特殊的點畫。如：點之上點，下點，左點，右點等，以顏體字的杏仁點為主。橫之腰細橫，左尖橫，右尖橫等暫不練習，以顏體字之平橫，短橫，中橫為主。豎之左弧，右弧，上尖，彎腳等暫不練習，以垂露豎，懸針豎為 主。撇之腰細腰粗，弧撇，彎尾等暫不練習，以直撇橫捺為主。捺之長短捺，尖頭捺暫且不練，以直捺，反捺為主。提與鉤以常見為主，折畫暫且不練。點畫練習順序以橫畫為先。 后以豎，點，撇，捺，提，鉤。依次練習，不求快，但求精細， 到位。此階段為配合字體結構練習，會以現階段所練習的點畫特點， 完成一些獨體字的臨習，以達到點畫與結體相結合，并注重章法的

5、布 局。點，橫，豎，撇，捺，提，鉤橫豎:點橫豎:玉點橫豎撇:點橫豎撇捺:之天i1夫大TXk人點橫豎撇捺提:橫豎撇捺提鉤:乎手第二階段:經過第一階段對點畫的強度練習， 以及獨體字的結體練習后，第 二階段主要鞏固第一階段的基礎功練習。 點畫方面加以折畫，對折畫 的臨習加重力度，經過練習達到預期效果，再配合前一階段進行總體 鞏固練習。此階段課時較長，學生所達到的效果不一，依情況進行調 整練習。以求步步為營，穩扎穩打的書法基礎功練習折畫練習:又1V1經過之前的練習，學生的點畫與獨體字結構已有進一步的提升,按照歷代書家的臨習書法的慣例，長期階段的基礎點以永字八法為中心，配合點畫的練習。后逐漸增加左右結構

6、,左中右結構，上下結構，半包圍結構，及個別特殊結構的練習。長期 的練習會有一些特殊結構，特殊筆法，較難的字型進行深入長期的艱 苦練習。已達到對字型的完全了解，熟記于心。提筆作字時無需思慮, 便可達到預期效果。（四）書寫作品時的要求作字時下筆無思無慮，提筆即來，一氣呵成，更無半點思慮。以 此作字方可達到意趣神韻，結體章法的完全結合。有題衛夫人筆陣圖章句：“夫欲書者，先乾研墨，凝神靜思， 預想字形大小、偃仰、平直、振動，令筋脈相連，意在筆前，然后作 字。”可見古人對書法練習的要求有多高， 又有古語道：“取法乎上, 得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，了無所得。”這才得之, 為何要對學問慎之又慎，所謂“慎于始”書法臨習是一個，長期、乏味、艱苦的臨習過程。正如人由出生嬰兒，到呀 呀學語，再到孩提之時，是一個不可跳