1、中班繪畫活動拖色借形想象一、授課班級：中班二、內(nèi)容分析：“借形想象”就是在開展幼兒美術(shù)教育的過程中，讓幼兒借助物體、圖形想象，從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，挖掘創(chuàng)作潛能。我進(jìn)行的拖色借形想象是中班上學(xué)期的活動內(nèi)容。以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容，借助實物想象、借畫想象、借圖想象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、幼兒分析：想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點(diǎn)，或是示范想象這樣容易使孩

2、子開竅。四、設(shè)計思路：活動以幼兒觀察繪畫材料開始，海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現(xiàn)的工具。在活動過程中通過“拋接球”方式提問，調(diào)動幼兒的借形想象的興趣，激發(fā)幼兒的想象能力。讓幼兒們在看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中，開展以幼兒為主，教師為輔的繪畫活動。五、活動目標(biāo)：1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮自己的想象，并能大膽畫出來，拓展幼兒想象的空間，讓幼兒自由發(fā)揮，不限制其創(chuàng)意。六、活動準(zhǔn)備：海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。七、活動過程：（一）直接導(dǎo)入1、觀察

3、繪畫材料師：今天的繪畫材料和以前有什么不一樣?。浚ê谏?、棉棒、海綿）2、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維師：看到黑色的畫紙，你們想到了什么？（二）大膽想象拓展經(jīng)驗（播放ppt）師：現(xiàn)在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧！1、-圖引導(dǎo)幼兒自由觀察、想象師：浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空像明珠一樣閃亮，看著這些美麗的星云圖，小朋友們，你能不能大膽的展開想象，發(fā)現(xiàn)其中的秘密呢？2、重點(diǎn)觀察-，引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象師：你看到了什么？有哪些顏色？（三）操作材料技能提升1、幼兒嘗試示范師：這么奇妙絢麗的星云圖，我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧！師：小海綿可以怎么畫畫？誰來試一試

4、？2、教師提升示范教師根據(jù)幼兒的示范，提升出具體的美術(shù)繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾拖一拖，神奇的畫面就出現(xiàn)?！薄靶⌒『＞d真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，神奇的畫面就出現(xiàn)”。“小小棉棒作用大，星星點(diǎn)點(diǎn)都靠它?！泵佬g(shù)技能提升：用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點(diǎn)和少一點(diǎn)畫面的效果是不一樣的，這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽，那星云圖上這些星星點(diǎn)點(diǎn)的小圖案可以用什么做出來呢？（四）幼兒自由大膽創(chuàng)作（輕音樂）：1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：你的星云圖是什么樣子的？你的星云圖里會有什么小秘密？你的星云圖里會發(fā)生什么有趣的故事？現(xiàn)在選擇你喜歡的繪畫工具

5、和顏色，開始大膽的創(chuàng)造屬于你的小宇宙吧！2、引導(dǎo)幼兒利用已有的美術(shù)技能完善作品師：現(xiàn)在把你的星云圖扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找藏在里面的小秘密。（五）作品分享 展示師：我來采訪你一下，用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣？這次畫畫的感覺和以前有什么不一樣？（六）活動延伸：和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。八、活動反思：優(yōu)點(diǎn)：1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，活動中通過不斷地提問，幼兒積極的回答，激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么？小朋友的回答出乎我的意料黑皮鞋、眼睛、頭發(fā)；在觀看星云圖時，孩子們的想象讓我驚訝，他們對周圍的環(huán)境有新的詮釋。2、在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫，從一定程度上調(diào)動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導(dǎo)者，能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行借形想象練