1、課堂觀察記錄表單（4）任職學校貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)畢節(jié)八中任教學科初中語文任教年段八年級姓名杜穎   觀察視角四、學得如何觀察記錄觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？根據(jù)當堂反饋的效果來看，主要的目標均已達成，尤其學生對課文思想情感有所體悟，并能發(fā)散開去，觀察思考社會現(xiàn)象。2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？由于教學安排有梯度，教師教學環(huán)節(jié)具有針對性，所以全班不同水平的學生均有較好的收獲，尤其程度較弱的學生亦有較明顯進步。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？在某些環(huán)節(jié)的設計上具備了滿足特殊教育的需要，但教師在

2、對此的教學具體指導上稍欠扎實，這種需要的滿足度不高。4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？是的，這篇課文距離現(xiàn)實生活較遠，學生理解文革時代的社會有困難，教師通過圖文的介紹來引導學生理解，又聯(lián)系現(xiàn)實身邊的普通人來讓學生去觀察體悟，從而達到以創(chuàng)設的時空環(huán)境來滋養(yǎng)熏陶學生，啟發(fā)他們獨立思考的能力。5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 本課教學中，難在困境中的相濡以沫，真誠互助精神的體悟，以及學生對具體社會環(huán)境的理解上，教師通過各種教學手段和方法基本解決了學生的疑難問題。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。良好。教師的作業(yè)布置合理而切實際，尤其是觀

3、察身邊的普通人，寫出觀察筆記這一項完成得很好。7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見。比如對困境中的普通人，很多學生進行了更深層次的思考：他們?yōu)槭裁磿仑?，是個人原因還是國家原因還是時代原因。再比如自身都難以為繼的情況上是否還要積極地幫助別人。補充視點：這課教學的層級把握很好，逐層深入，能夠聯(lián)系當代現(xiàn)實但觸及不深。教學改進建議：1、  教師對主題思想的挖掘尚不夠深入。個人以為有些深刻而具有多重思想境界的文章，不應受制于教學用書的解讀和限制，要更深入地挖掘，比如老王一課，教師在人性層面和時代與人生的問題上就毫無涉及，僅停留在互相幫助這樣一個淺層的道德教化上，這樣的課就把語文課最終上成了思想品德課。2、  教師應在備課上再下工夫。從課堂教學的表現(xiàn)來看，授課教師對文本的理解不夠，對作者的文風、對時代的風貌、對作者透過文字表層所表現(xiàn)出來的深刻嘆息與譴責、對作品中在人性的向善堅忍等品格的挖掘上，體悟都不夠。教師尚有待提高學養(yǎng)，以