1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流淺談小學(xué)德育教育的重要性.精品文檔.淺談小學(xué)德育教育的重要性單位：醴陵市南橋鎮(zhèn)鳳形小學(xué) 姓名：黃爽【摘要】： 作為從事小學(xué)德育教育的工作者來說我想從以下幾點(diǎn)淺談我對(duì)中小學(xué)教育中德育教育重要性的看法： 一、家長的導(dǎo)向作用不容忽視 家長是青少年的啟蒙教師,也是影響青少年健康成長的重要因素,家庭教育的方式可以直接透視出青少年在未來成長道路上的成功與否,重視德育教育光喊口號(hào)不行,光靠教師在學(xué)校的教育更是不行,家長應(yīng)該積極行動(dòng),積極配合學(xué)校和教師共同關(guān)注孩子的成長。二：學(xué)校教育應(yīng)是教育的主導(dǎo)青少年的德育教育離不開諸多環(huán)境和因素，但學(xué)校教育對(duì)兒童的影響起

2、主導(dǎo)作用。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育 / 德育教育 / 青少年 / 家庭教育 / 工作者 / 家長 / 教師 / 學(xué)校記得冰心曾說:“對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的,如愛自己的教室、校園,愛自己的父母和老師。”為了在班級(jí)中加強(qiáng)這方面的德育教育,使每個(gè)學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步,培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來感化孩子們。一、學(xué)校

3、教育應(yīng)是教育的主導(dǎo)青少年的德育教育離不開諸多環(huán)境和因素，但學(xué)校教育對(duì)兒童的影響起主導(dǎo)作用。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。小學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期。由于年齡小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，是非觀念模糊，對(duì)人對(duì)事缺乏明辨能力，具有強(qiáng)烈的求知欲和很大的模仿性，同時(shí)又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響，正如俗話說得：嫩枝易彎也易直。因此思想基礎(chǔ)打得好壞對(duì)小學(xué)生的健康成長，以至今后一生都有極大的影響，所以必須從小學(xué)生抓起，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。抵制不健康的消極思想對(duì)學(xué)生的侵蝕，使他們能夠

4、健康成長。如果學(xué)校只是知識(shí)注重學(xué)生“智”的發(fā)展而忽略了“德”的重要性，我們培養(yǎng)出來的將會(huì)是一批廢品，而當(dāng)今片面地追求升學(xué)率，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，壓得學(xué)生喘不過氣來，學(xué)校只為應(yīng)試，一天到晚有講不完的課，寫不完的作業(yè)。只重知識(shí)，不重德育，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生也只是高分低能。上了大學(xué)因心理不健康而走向犯罪的例子屢見不鮮。此外，學(xué)校不能簡單地以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)或差來界定學(xué)生的好與壞，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面仍然要用辯證的方法來綜合地衡定。把學(xué)習(xí)成績作為一個(gè)參考，把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂觀、向上等諸方面因素考慮其中，形成一個(gè)綜合界定的標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育提倡用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，學(xué)校要用

5、賞識(shí)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生的成長與進(jìn)步，并且及時(shí)地捕捉學(xué)生的任何閃光點(diǎn)，多方面、多渠道、多視角的獲取信息，且不失時(shí)機(jī)地予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，偉大的導(dǎo)師列寧同志曾經(jīng)說過：“任何改正都是進(jìn)步。”我們不怕學(xué)生出錯(cuò)，只要學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該視為誠實(shí)、勇敢、有錯(cuò)就改的積極表現(xiàn)。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)校可以籌措資金營造氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以滿足學(xué)生的求勝心和滿足欲。二、教師是學(xué)生德育教育的組織者和倡導(dǎo)者教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，同時(shí)還是道德的實(shí)踐者和示范者。“執(zhí)教品先行，育人先育己”。教師一方面按照教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，做到依法治執(zhí)教；另一

6、方面教師以建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系為突破口，不斷提高自己的道德追求和個(gè)人修養(yǎng)，努力做到以高尚的精神塑造人、以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人、以科學(xué)的方法引導(dǎo)人、以高雅的氣質(zhì)影響人。讓每個(gè)孩子都能夠感受到生命的尊嚴(yán)，讓每個(gè)孩子都能自信的面對(duì)明天，讓每個(gè)孩子都能感受到愛，去愛自己、愛周圍的人。同時(shí)要在教育學(xué)生方面、評(píng)價(jià)學(xué)生方面多想辦法多謀策略，精通教育方法和教育理念，改變教育模式的單一性為多樣性，因?yàn)椤岸媒逃椒ǖ睦蠋煏?huì)用100 種方法教1 個(gè)學(xué)生，而不懂得教育方法的老師會(huì)用1種方法教育100個(gè)學(xué)生”，在“傳道”和“授業(yè)”的同時(shí)努力做到以人為本，遵循“做學(xué)問首先學(xué)會(huì)做人的原則”，努力

7、使學(xué)生在“得道”的同時(shí)領(lǐng)悟“德道”的含義。在“授業(yè)”的同時(shí)重在教給學(xué)生“獲業(yè)”的方法，著名教育家陶行知同志以“授之以魚，不如授之以漁”簡單而又精辟地概括了教育得法的原則。改變簡單粗暴的傳統(tǒng)教育方式，用水的柔性、春雨的滋潤以達(dá)到潤物無聲的教育效果，“不是椎的打擊，乃是水的載歌載舞才使得卵石日臻完美”印度著名的詩人泰戈?duì)栍忠淮侮U述了“潤物無聲”教育模式所產(chǎn)生的奇跡。古人云，師者：傳道、授業(yè)、解惑也。傳統(tǒng)思想教育是每位教師的責(zé)任，讓學(xué)生怎樣做人，怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。我們知道，正人必先正己，教師的言行舉止時(shí)時(shí)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。俗話說：打鐵還須自身硬。要

8、成為一名合格的教師，首先要具備高尚的情操、優(yōu)秀的品質(zhì)、樹立自己在學(xué)生中的楷模形象，尤其是小學(xué)階段，在學(xué)生心目中教師的形象是高大的，所以必須提高教師的政治思想素質(zhì)去組織實(shí)施德育工作的宏偉藍(lán)圖，雨露滋潤和苗壯，辛勤育花花更紅。三、青少年德育教育是全社會(huì)的共同責(zé)任青少年是祖國的未來，祖國的希望，隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，隨時(shí)都有可能產(chǎn)生難以預(yù)料的問題，需要人們有足夠的應(yīng)變本領(lǐng)和心理承受能力，而這些能力和本領(lǐng)需要從小有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，而這些絕不是單靠心理教師和學(xué)校的思想品德教育就可以完成的，眾所周知，我國的青少年一代大多是獨(dú)生子女，意志脆弱、心理承受能力差。要改變這種狀態(tài)，需要教師、家庭和社會(huì)的共

9、同努力。從小培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、寬容的心理素質(zhì)，以及克服困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)定信心和堅(jiān)強(qiáng)信念。可由于諸多方面的原因近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，令人觸目驚心。究其原因有家庭、社會(huì)、學(xué)校等諸多方面的因素。此外，目前很多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)可以極大地方便人們的生活，造福于社會(huì)，然而錯(cuò)誤地使用網(wǎng)絡(luò)將極大的危害社會(huì)、危害家庭、危害千千萬萬的懵懂少年，造成了不少青少年犯罪，過早地?cái)嗨妥约旱那俺獭译m然在青少年進(jìn)入網(wǎng)吧方面有一套完整的管理體系，在凈化網(wǎng)絡(luò)抵制非法網(wǎng)站等方面出臺(tái)了很多政策法規(guī)，從某方面來說也取得了一定的實(shí)效，但當(dāng)在面對(duì)高額的利潤、網(wǎng)絡(luò)虛擬的誘惑以及幕后的錢

10、權(quán)交易時(shí)，許多循循善誘、苦口婆心教育工作者，許多望子成龍、望女成鳳的家長迷茫甚至崩潰了，面對(duì)天真無邪的童心被利益熏心的魑魅魍魎逐步引入谷底深淵時(shí)他們彷徨而手足無措了。還有就是“各自打掃門前雪，休管他人瓦上霜”的“圣賢”明哲保身的思想，嚴(yán)重羈絆在全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)青少年道德教育齊抓共管的腳步，這不能不說是我們教育上的悲哀。除此之外，個(gè)別地市對(duì)農(nóng)民工子女受教育的歧視、因貧困導(dǎo)致輟學(xué)而流落街頭以及八、九十年代后出生孩子孤僻、任性、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)等現(xiàn)象，都是嚴(yán)重影響青少年德育滯后的原因所在。眾所周知，經(jīng)歷了“二戰(zhàn)”失敗以后的日本和德國在短短幾十年里仍然一躍成為當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，這與國民教育的成果息息相關(guān)。

11、在日本各級(jí)政府、學(xué)校和家長把培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神置于首要，從小就在孩子的內(nèi)心世界里建立起了團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、共榮的意識(shí)；而在德國“每個(gè)孩子都是我們自己的孩子，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長”的強(qiáng)烈意識(shí)更是植根于每個(gè)德國民眾的心里，他們從關(guān)心每個(gè)孩子的身體健康、行為操守甚至于節(jié)約每一滴水入手，對(duì)孩子進(jìn)行全方位、多渠道的教育，這也是別人成功的經(jīng)驗(yàn)所在。而在我國，特別是我們廣大的西部地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的落后、意識(shí)的淡薄、傳統(tǒng)觀念的影響以及安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、“前人栽樹后人乘涼”的消極思想不僅嚴(yán)重影響了地區(qū)教育的滯后也耽誤了一大批正待成長、含苞待放的花朵。孩子們的心靈就像一張白紙，“染蒼則蒼，染黃則黃”，正確引導(dǎo)他們的思

12、想習(xí)慣，這就要求教師、家長和社會(huì)相互溝通、相互協(xié)調(diào)、相互了解幫助學(xué)生明辨是非，避免社會(huì)上的不良影響，長大成為國家有用的人才。四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛是加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的重要途徑。1、我要求學(xué)生“懂得回報(bào)”。一次主題班會(huì)“給誰過生日”,我問了30多位同學(xué),他們父母的生日在哪一天?竟無一人知道,又問他們自己的生日在哪一天?他們都記得清清楚楚。我又問他們誰為父母過過生日,也無一人。我告訴他們?cè)谌毡?孩子們把自己的生日稱為“母難日”,過生日請(qǐng)母親吃飯,向母親鞠躬。因?yàn)槲乙髮W(xué)生“懂得回報(bào)”并從身邊做起,從小事做起:有事晚歸,給家里打個(gè)電話,免得家人牽掛;父母過生日,送張賀卡;教師節(jié),不忘對(duì)老師說聲

13、“節(jié)日快樂”。2、在家里給予孩子參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和崗位。現(xiàn)在許多父母包辦孩子的一切,家務(wù)活根本不讓孩子插手,久而久之,孩子不干活就不會(huì)對(duì)這個(gè)家表示關(guān)心,會(huì)變得自私冷漠,為此,我說服了許多家長,懇請(qǐng)家長讓學(xué)生在家里有固定的事情做,并要求負(fù)責(zé)到底,有利于他們了解生活,了解父母,這樣不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任感,而且還讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛。3、每周班會(huì)上,要求每一位同學(xué)講一件在這個(gè)星期中回報(bào)親人所做的事,有的同學(xué)講給父母捶背;有的同學(xué)給家里人做飯,有的幫父母洗衣服;有的講遇見老師問聲“好”等等隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)心,學(xué)會(huì)了愛,他們愛父母兄弟姐妹,愛老師同學(xué),愛學(xué)校,愛祖國。五、無聲藝術(shù)指

14、導(dǎo)下的德育教育作為班主任,我們的德育對(duì)象是一群正在青春發(fā)育期的中學(xué)生,他們好奇、敏感、浮躁,任性且最厭惡嘮叨,如果我們?cè)谄涠呧┼┎恍?他們不僅不能接受,反而反感,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,我適時(shí)運(yùn)用無聲技巧。所謂“無聲勝有聲”。在工作中,我們往往會(huì)遇到這樣一種情況:一個(gè)學(xué)生正在課堂上小聲說話或在做與課堂無關(guān)的事情,教師突然停下正在進(jìn)行的授課,讓全班都保持沉默,那么學(xué)生會(huì)立即感受出一種異樣,停止說話或停止正在做的小動(dòng)作。這便是無聲藝術(shù)的自覺運(yùn)用。這樣不僅可以避免和學(xué)生的沖突,節(jié)約課堂時(shí)間,而且還可以發(fā)揮出教育的最佳效果。眼睛是心靈的窗口,在無聲的同時(shí),運(yùn)用眼神暗示可以表達(dá)出各種

15、用語言所無法表達(dá)出的焦慮、關(guān)切、憐愛、責(zé)備、激勵(lì)等多種情緒。有一天吃過早飯,我去教室查看學(xué)生,看到有兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生為小事打架,雙方互不相讓,怒氣沖沖,我默不作聲,只是用眼睛失望地看了他們一眼,然后彎下腰來撿他們的書,我撿的非常認(rèn)真, 也非常專注,每撿一本都拍打上面的塵土,就如同愛我自己的書一樣,時(shí)間在無聲中悄然過去,兩名學(xué)生終于被我的舉動(dòng)所感動(dòng)。他們噙著眼淚也彎下腰撿了起來, 并小聲說:“老師,對(duì)不起,我們錯(cuò)了。”再一次我什么也沒說,又用眼睛贊許地看了他們一眼。風(fēng)波就這樣過去了。后來,他們?cè)僖矝]有犯過類似的錯(cuò)誤。六、趣味化的課堂，活動(dòng)中自主感悟“教導(dǎo)兒童的主要技巧是，把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游

16、戲似的。”(洛克)游戲、扮演、各種競賽 在這些感性活動(dòng)中，兒童們的身體、各種感官、各種心理因素都處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中，滿足了其好動(dòng)的天性。作為“活動(dòng)型綜合課程”的品德與生話課程正是體現(xiàn)了這種理念。教學(xué)片段:讓愛做主師：請(qǐng)大家根據(jù)課前調(diào)查記錄來說說，爸爸媽媽每天都在為你做些什么呢？生1：早晨上學(xué)，媽媽為我背書包；晚上，媽媽還教我做作業(yè)。生2：星期天，我還在睡懶覺呢，媽媽已經(jīng)為我燒好了熱騰騰的雞蛋面，后來又陪我去商店買鞋，下午還陪我上公園玩。師：這些同學(xué)觀察得真細(xì)致，可是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的調(diào)查表填得很筒單。是不是調(diào)查工作做得不夠認(rèn)真呢？生3：不是的，我媽媽平時(shí)上班挺忙，很多事情都讓我自己做。生

17、4：我媽媽也是。她說我都快十歲了，自己能做的事情應(yīng)該自己做。師：那么，是不是父母為我們做的事越多，就說明他們?cè)教蹛圩约耗兀?生有的搖頭，有的點(diǎn)頭)看來觀點(diǎn)不一樣哦，不如我們開展一次小小的辯論賽吧。學(xué)生按不同的觀點(diǎn)調(diào)整了座位，分成正反兩方進(jìn)行預(yù)備討論，并進(jìn)行正反討論。師：是的，父母的愛無所不在，無處不在，比山還高，不水還深，實(shí)在無法計(jì)算。同學(xué)們，你們可曾發(fā)現(xiàn)（課件演示，師生共同朗誦一首小詩父母的愛師：同學(xué)們，我們就在這愛的包圍中，一天天長大起來。此時(shí)此刻，大家想對(duì)自己的父母說些什么嗎？（背景音樂感謝你響起，課堂上鴉雀無聲。十幾秒過后，終于有一位女生舉起了手）女生甲：我想說：“媽媽，謝謝你！（說完

18、便哽咽起來。教室里依然沉默，教師環(huán)顧四周，用眼神鼓勵(lì)一名男生發(fā)言）男生乙說：媽媽，我愛你！（教室里特別安靜，同學(xué)們誰都不愿說話，眼睛里都含者淚水）師：同學(xué)們，讓我們一起閉上眼睛，在心里默默地說出自己最想說的話，好嗎？（所有的同學(xué)都點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地閉上了眼睛）師（聲音微微顫抖）：同學(xué)們，你們的真情很讓老師感動(dòng)。我們都愛自己的父母，這不需要過多的言語來表達(dá)，可是，愛卻需要行動(dòng)（演示課件：出現(xiàn)字幕“愛需要行動(dòng)”）你們用什么行動(dòng)來表達(dá)自己的愛呢？學(xué)生自由發(fā)言師：是的，我們并不需要做什么驚天動(dòng)地的大事，這平常的一點(diǎn)一滴，恰恰可以表達(dá)最真摯動(dòng)人的愛！同學(xué)們，我為你們感到高興，感到驕傲。在此，我想把兩張賀卡轉(zhuǎn)送給你們的父母，能幫老師完成這個(gè)心愿嗎？老師畫賀卡，請(qǐng)學(xué)生讀賀卡上關(guān)于“母親節(jié)”和“父