1、an en in教學設計教學目的：1、學會前鼻韻母an  en   in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀由聲母和an  en   in組成的音節，會讀拼音詞。教學重點、難點：1、前鼻音n的發音。2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母an 的拼讀。教學準備：多媒體課件、字母卡片、生字卡片。教學過程：一、回憶舊知1、小朋友，我們已經學習了幾個單韻母？誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）2、（邊出示卡片邊說）9個復韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）過渡：小朋友們表現真不錯，接

2、下來我們還要認識幾位新朋友，比一比誰認識的最快最多。二、觀察語境圖，引導看圖說話。、多媒體上出示圖片，讓學生觀察圖上都畫了什么？、自己試著發音，同桌先互相讀一讀，再指名讀一讀。三、揭示課題，學習 前鼻音n。1、根據語境圖中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母an     en     in  （貼卡片）2、找共同點，學習 前鼻音 n  。A 同學們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用藍筆描出）B 師：在這里，它不是聲母  n 

3、，而是一個前鼻音  n  。這個鼻音 n 怎么發呢？C教發音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發音。（師示范，學生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）過渡：學會了發前鼻音  n  后，再來學今天的韻母就很容易了。四、教學 前鼻韻母  an  en   in  。1、（指圖上的天安門）問：這是什么？2、出示卡片 an，今天 學的前鼻韻母an就是讀“天安門”的“安”。3、指導發音。an是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住a）發音時，我們

4、先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發前鼻音 n。（教師用手勢演示）（師示范，領讀，開火車讀，指名讀）4、學習 en。A、  按照我們剛才的發音方法，en  先擺什么口形？然后.？B、  en就是摁門鈴的“摁”的發音。5、學習  in。A、學會了an    en  的發音，你能按我們學習  an    en 的發音方法，自己來發第三個前鼻韻母嗎？（學生 自己練讀，抽讀檢查）B、 師：in  就是發“音樂”的“音”。C 、 你是怎么發這個音的？6、 說得真好。讓我們用這

5、種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。  集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。7、小結：剛才同學們讀得都不錯。我們知道n （單個卡片）單個出現的時候，它是聲母n  。它和單韻母一起出 現的時候（出示an）就不是讀 n，而是一個前鼻音 n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）8、小組活動，標四聲。師：在你們的課桌上有許多的玉米，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調嗎？（1）先分工。（2）再標調。（3）后練讀。9、游戲：“掰玉米”同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字 叫“掰玉米”。師：誰

6、來掰玉米？生（齊）：我來掰玉米。掰到玉米反過來領讀。五、學習聲母和an   en   in 組成 的音節。過渡：an   en    in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。1、出示書上聲母與an   en    in組成的音節。           2、用“找朋友”的游戲認識音節ban3、小組自由練讀音節。4、游戲：   （1）教師播放

7、歌曲找朋友，黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節，明確要求：我們今天去秋游，好嗎?瞧!婀娜多資的柳樹上掛著許多氣球，你們喜歡嗎?你喜歡哪個就摘下來。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它說給大家聽，這個氣球就送給你了。   （2）教師請拿到聲母、韻母、音節氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么。六、讀書、寫字。1、今天，我們學的漢語拼音14課在書上第35頁，請同學 們把書打開，跟老師齊讀。2、an    en     in 這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫前兩個，學生試寫第三個并描紅。七、總結。