1、三年級英語上冊Unit3 課時教學設計Unit3   look at me第五課時教學設計 一、教學目標：1、能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。二、教材分析：Let's learn 部分主要是呈現身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot 。學生在第二課時的基

2、礎上，進一步學習身體各部位的名稱。Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。三、設計說明：在 Let's learn 部分的學習時，讓學生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, a

3、rm, hand, finger, foot ，符合學生原有認知規律，起到以舊代新的作用。Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時，通過 TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。四、教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。五、教學難點：1、Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。2、h

4、ead和hand 發音易混。六、教具準備：1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的單詞卡片。2、相應的課件。七、教學過程：        1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）Greeting:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning Miss Hou.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too.（2）復習頭部各部位的名稱head, eye, face ,

5、ear, nose, mouth：教師發出指令，學生執行指令，如果學生執行錯誤指令即被罰下，如：T: Touch your head.學生卻摸了臉。同樣方法復習所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth,face.（設計意圖：通過復習學過的內容，用Touch your句型帶出新授內容，讓學生盡快進入學習狀態。）（3）剩下一名學生，請他作為教師的model.2、呈現新課 (Presentation)（1）請剛才留在講臺上的學生配合老師，由教師指其身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot. (head和hand發音易混，此

6、處適當提示，注意區別發音。) (設計意圖：調動了學生的積極性，這充分發揮了學生的主體性。)（2）讓學生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（設計意圖：學生通過教師的指令指示身體的器官或做出相應動作，這個情境真實有效，學生更容易接受新知識。）（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。（設計意圖：鞏固所學內容，讓學生把單詞和具體實物聯系到一起，不至于學得脫節。）（5）讓學生站起來，聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做

7、動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。（設計意圖：進一步培養語感。）（6）教師通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。（設計意圖：熟悉單詞意思，鞏固所學。）（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意"s"的不同發音不必講解，多次帶讀即可。3、趣味操練 (Practice)（1）教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（指令為 Let's do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。（2）游戲教師做動作，學生說短語。（設計意圖：進一步鞏固所學，提高學生學習積極性。）4、課堂評價 (Assessment) Letcheck.(right or wrong) （設計意圖：教師對學生所學進行檢查，及時糾正錯誤并幫助其鞏固所學。）        1、給好朋友畫一副畫像，并回想身