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文檔簡介
1、三年級英語上冊Unit3 課時教學設計Unit3 look at me第五課時教學設計 一、教學目標:1、能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語,并按指令做出相應的動作。3、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣,奠定語音語調的基礎。二、教材分析:Let's learn 部分主要是呈現身體各部位的名稱:body, leg, arm, hand, finger, foot 。學生在第二課時的基
2、礎上,進一步學習身體各部位的名稱。Let's do 部分是關于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出,能根據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。三、設計說明:在 Let's learn 部分的學習時,讓學生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎上,進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, a
3、rm, hand, finger, foot ,符合學生原有認知規律,起到以舊代新的作用。Let's do 部分是關于身體活動的多個指令,學生在了解所學單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時,通過 TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。四、教學重點:進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。五、教學難點:1、Let's do 部分是關于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出,能根據指令正確理解并做出快速的反應。2、h
4、ead和hand 發音易混。六、教具準備:1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的單詞卡片。2、相應的課件。七、教學過程: 1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)(1)Greeting:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning Miss Hou.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you, too.(2)復習頭部各部位的名稱head, eye, face ,
5、ear, nose, mouth:教師發出指令,學生執行指令,如果學生執行錯誤指令即被罰下,如:T: Touch your head.學生卻摸了臉。同樣方法復習所學單詞:head, eyes, ears , nose, mouth,face.(設計意圖:通過復習學過的內容,用Touch your句型帶出新授內容,讓學生盡快進入學習狀態。)(3)剩下一名學生,請他作為教師的model.2、呈現新課 (Presentation)(1)請剛才留在講臺上的學生配合老師,由教師指其身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot. (head和hand發音易混,此
6、處適當提示,注意區別發音。) (設計意圖:調動了學生的積極性,這充分發揮了學生的主體性。)(2)讓學生聽 Let's learn 部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。(設計意圖:學生通過教師的指令指示身體的器官或做出相應動作,這個情境真實有效,學生更容易接受新知識。)(4)認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。(設計意圖:鞏固所學內容,讓學生把單詞和具體實物聯系到一起,不至于學得脫節。)(5)讓學生站起來,聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做
7、動作。教師可以同學生一起,邊聽邊示范。(設計意圖:進一步培養語感。)(6)教師通過動作示范,強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。(設計意圖:熟悉單詞意思,鞏固所學。)(7)教師帶領學生做動作,并用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意"s"的不同發音不必講解,多次帶讀即可。3、趣味操練 (Practice)(1)教師將學生分為幾個大組,每組請1名學生上講臺,教師發出指令(指令為 Let's do 部分的內容),學生按指令做動作,看誰做得準、做得快。(2)游戲教師做動作,學生說短語。(設計意圖:進一步鞏固所學,提高學生學習積極性。)4、課堂評價 (Assessment) Letcheck.(right or wrong) (設計意圖:教師對學生所學進行檢查,及時糾正錯誤并幫助其鞏固所學。) 1、給好朋友畫一副畫像,并回想身
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