1、管樺與小英雄雨來中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國 中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃 濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨, 給八路軍送雞毛

2、信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉， 非常值得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進

3、了全國語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了

4、一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道：&

5、quot;1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "2019-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國 中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛

6、鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃 濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨, 給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉

7、， 非常值得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對

8、管樺一無所知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺

9、打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道："1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 &qu

10、ot;2019-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國 中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨， 給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像

11、演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀他從小親身經歷目睹了年長初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉， 非常值得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進

12、了全國語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了

13、一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道：&

14、quot;1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "2019-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包 括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛

15、鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨， 給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，

16、非常值得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無

17、所知的中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉

18、的還鄉河公園里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道："1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "2

19、019-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃 濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨, 給八路軍送雞毛信，上

20、樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉， 非常值得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國

21、語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。

22、風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道：&quo

23、t;1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "2019-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國 中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛鴨、五谷

24、飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃 濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨, 給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動, 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉， 非常值

25、得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所

26、知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉

27、的還鄉河公園里建一座小英雄雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道："1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "201

28、9-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國 中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃 濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨, 給八路軍送雞毛信，上樹

29、瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉， 非常值得一讀，是一篇不可 多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國

30、語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。

31、風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道："

32、;1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "2019-30中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包 括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的情節，葦叢雛鴨、五谷飄

33、香的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨， 給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀

34、，是一篇不可多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便 成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的中學生，

35、拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管 樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園

36、里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道："1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起 槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、 少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的 "2019-30

37、中篇小說小英雄雨來，早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。提起小英雄雨來，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想像的。雨來，是抗日戰爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的 情節，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語， 無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的 真實寫照。1940年，管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。 他從小親身經歷目睹了年長 他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨， 給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵

38、情。從軍后，童年時代的 情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了 以雨來為主人公的 雨來沒有死。這成了管樺創作生涯的開端。初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的 周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動， 連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。周立波鼓勵弁指點管樺繼續寫下去，要寫成一部真 實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。雨來沒有死這篇處女作，1948年發表在人民日報 的前身一一晉察冀日報上，受到了廣大讀者的一致好評。建 國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他小英雄雨來被選進了全國語文課本。從此，

39、小英雄雨來便成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。管樺萬萬沒有想到的是，"文革"中，小英雄雨來竟會成為 他的"保護者"。那是"文革"初期，一次，沖擊北京市文聯的“紅 衛兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的 中學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：，管樺是誰？"旁邊有人回答："就是寫小英雄雨來的那個作家。 “那些學生都是學著小英雄雨來長大的，聽了這句話，滿臉 殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自 己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。風云過后，年逾古稀

40、的管樺深知革命傳統教育對下一代的 重要，他愈加魂牽夢縈"雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉的英雄精神 了。管樺說："愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自 己的家鄉都不熱愛，還談何愛國？"為了使"雨來”的愛國主義精 神不斷得到發揚，管樺打算在家鄉的還鄉河公園里建一座小英雄 雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受 愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市 委、市政府和新區區委、區政府的高度重視和大力支持。1998年"小英雄雨來紀念園”終于在還鄉河公園落成了。管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道："1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉河兩岸各村的民兵、 老年人、婦女、少年兒童，為保衛祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍 送信、帶路的情況是很多很多的2