1、v1.0可編輯可修改小學英語學科簡略分析三年級英語學科知識點基本的問候語be動詞的用法陳述句變一般疑問句肯定句變否定句 名詞的復數形式 how many的句型like 的句型there be 句型 失分點be動詞不會用句式的轉換重難點be動詞、代詞、句式的轉換四年級英語學科知識點情態動詞 can的用法方位介詞 those 和these的句型how much的句型whose 的句型 do 的句型失分點疑問詞的選擇 時態的判斷重難點介詞的用法句型之間的差別五年級英語學科知識點一般現在時 一般過去時情態動詞的用法特殊疑問句動詞的三單形式失分點聽力的快速反應及判斷時態的選擇易錯重難點一般過去時與過去時

2、間狀語的搭配規則動詞和不規則動詞的變化動詞何時用三單形式區分引導各類特殊疑問句的疑問詞六年級英語學科知識點 人稱代詞 一般現在時 特殊疑問句(when where what who whose which how) 基數詞情態動詞()的用法可數名詞不可數名詞一般過去時形容詞比較級、最高級學科問題詞匯量小，語法基礎薄弱，常易忽略句子的時態，英語基本句型了解少，閱讀看不懂失分點 一般現在時 一般過去時情態動詞的用法重難點一般現在時一般過去時情態動詞可數和不可數名詞11v1.0可編輯可修改“小升初”英語考試內容匯總章節內容大綱目標字母掌握讀音，書寫，同因素分辨，大寫字母的用法熟悉并掌握26個字母的大

3、小寫，分類， 讀音和寫法；熟練掌握常用英文字母 的縮寫詞語音音標，找出讀音不同的單詞掌握基本讀音規則；學習使用國際音 標，提高自主學習的能力冠詞不定冠詞，定冠詞功能使用及固定短 語搭配；零冠詞掌握不定冠詞和定冠詞的功能及零冠詞的幾種情況名詞專有名詞；普通名詞：個體名詞，集 體名詞，物質名稱，抽象名詞；名詞 所有格區分可數/、可數名詞，掌握使用名詞 單復數，專有名詞和名詞所有格代詞人稱，物主，反身，指示，不定，疑 問，相互，關系代詞掌握區分人稱代詞單復數和主賓格用 法，物主代詞單復數及人稱用法；掌 握常用的不定疑問指示代詞數詞基數詞，序數詞的構成和用法掌握基數詞和序數詞的構成；熟悉并使用基數詞和

4、序數詞的基本用法介詞簡單介詞，合成介詞，雙重介詞，短 語介詞；在表達時間地點方式方向等 時用法；常見介詞短語掌握常見介詞on,in,at,for,with等基本用法；熟記常用介詞短語搭配及用法連詞并列連詞：并列，轉折，選擇關系；從屬連詞能初步運用表示并列，轉折，因果等邏輯關系的連詞形容詞形容詞的性質特征及使用；形容詞的 比較級，最高級初步運用并掌握形容詞作定語和表 語；掌握形容詞的比較級和最高級的 構成，簡單運用22v1.0可編輯可修改副詞時間，地點，方式，程度，疑問，連 接，關系副詞；副詞在句子中的作用 及位置；比較級最高級；常見用法區 別基本掌握副詞的分類和意義；了解并 熟練運用副詞作定狀

5、表的用法；比較 級最高級動詞及物不及物，系動詞，助動詞，情態 動詞；動詞短語基本掌握動詞分類及意義；初步掌握 并運用情態動詞，系動詞和助動詞； 熟記常見動詞短語并運用動詞時態動詞形式，時態：3一般，2進行，1 完成；不規則動詞表掌握動詞時態謂語的基本組成；掌握動詞時態的基本用法句子陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，there be 句型能寫出正確的簡單句；掌握陳述句， 疑問句，祈使句和感嘆句的基本用法情景對話交際用語西方文化知識的掌握；考察學生語言表達習慣和方式基本句型S+V+P主系表，S+V主謂,S+V+O主謂賓,SV+IO+DO主謂間接賓語直接賓語,S+V+O+C主謂賓補掌握五種基本句型完形

6、填空詞匯：詞，詞語辨析，短語，慣用法； 語法：時態結構，從句，固定時態搭 配；例題考察語言知識與語言運用能力，特定語境閱讀理解解題步驟，思路點撥，例題語感，思維能力，知識面書囿表達寫人篇；記事篇；狀物篇；書信篇； 日記篇；范義條理清楚，意思連貫，語句通順，無嚴重語法錯誤小學生學習情況分析小學三、四年級是小學低年級向高年級的過濾期，學校教育的內容和方式發生了一些明顯變化，要求孩子必須開始從被動向主動學習轉變， 加上孩子自身心理和能力的發展，這些都會引發比較明顯的學習分化現象。 處于這一時期的孩子33v1.0可編輯可修改最容易產生厭學情緒，更需要老師和家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情幫助，只要能夠

7、正確引導，孩子就會順利度過這一時期。學習分化的原因：現在的小學生從幼兒園就開始接觸英語，在小學三年級的時候又接觸了英語， 有的學生就會有厭煩情緒，不想學；所以，在三年級時提高學生對英語的興趣很 重要。三、四年級的課程難度要大得多，課程中出現了需要運用邏輯思維的內容 比方說句式之間的轉換、be動詞之間的搭配等，但孩子此時雖然處在從形象思 維向邏輯思維發展的階段，但仍以形象思維為主，所以成績波動很正常。小學三年級是打基礎的學習階段。這些孩子要注意基礎知識的積累。如果基 礎打不牢，會直接影響孩子考點難點提升的效果， 避免在重要知識點學習的時候 產生漏洞，所以打基礎非常關鍵，直接回影響到孩子的整個階段

8、的學習成績， 應 該著手養成孩子的學習習慣和學習技巧， 所以在各個層面上需要全面講解，這樣 才能把基礎打扎實。（舉例說明：王宇鐸蘇悅）小學五年級學生隨著知識點難度的增加、老師課后布置的作業也在不斷地增 加，他們自己的壓力也隨之增大。學習成績也就很容易分級。這就需要學生從三 四年級“聽課+完成作業”的學習方法和習慣基礎上進一步提高，總結知識點便 成為一個“法寶”！總結老師講過的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中 找到知識點或題型之間的聯系，并注意它們的區別（難度上的不同、做題思考的 角度等）o這樣，面對考試難度的增加和知識點的綜合，總結的越多，思考的越 多，應對也一定會越自如。另外，每次上課后，建議把老師講過的例題再重新梳 理一遍，當堂聽懂了不等于會做了，避免出現題目稍稍變化就不會應付的情況。 重新梳理+整理一遍能夠達到及時鞏固的效果，并能做到舉一反三。六年級是小學到初中的一個轉折點。六年級的學習既要做好小學六年的知識 鞏固與復習，又要逐步開始接觸初中的一些知識。 面臨小升初，心理和學習上都 會有很大壓力，學會合理安排和規劃是極為重要的。 在這個階段，必須要加強自 4