1、棗核教學設計棗核教學設計作者：陳濤教學內容及重點分析本課是北京市義務教育課程改革實驗教材語文第 11 冊第一單元的第二篇課文。文章講述的是作家蕭乾親身經歷的一件事。記述了“我”訪美時，探望了一位舊時同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。從踏訪花園和交談中，“我”感受到了同窗好友懷念家鄉、眷戀故土的真摯情感。本課時為第 2 課時，重點在于感受海外赤子眷戀故土的真摯情感。學生基礎及難點分析六年級的學生已經具備一定的閱讀能力， 在第一課時的基礎上基本能夠了解課文的主要內容，并從中初步感受到海外赤子眷戀故土的真摯情感。同時，班中大部分學生都是遠離家鄉來京上學的， 這樣一篇對故土有深切懷念之情的文

2、章對他們來說從情感上更容易體會，但也會由于年齡、經歷的限制，部分學生在體會那種思鄉之情時會存在一定情感上的難度， 抓住重點句子體會思想感情， 體會文題的精妙也會存在不同程度的困難。教學目標知識與技能：能夠了解課文內容，完成表格。能夠有感情地朗讀課文，讀出思鄉之情。過程與方法：通過聯系課文、抓住重點句子，在獨立思考并參與小組和集體討論的過程中，能夠體會文章的思想感情，體會文題的精妙，發表自己的意見，積極分享。情感態度與價值觀：感受海外赤子眷戀故土的真摯情感，產生熱愛祖國的情感教學策略與教學資源分析本課時教學采用游戲導入的方式進行，調動學生的學習興趣，游戲涉及的詞語貫穿整個教學過程。在教學過程中，

3、充分發揮學生主體、教師主導的作用，給學生充足的讀書、思考、討論時間，并利用圖片、音頻、 ppt 等多媒體資源輔助教學進行。教學過程時間步驟教師活動（教學內容、教學意圖、媒體選擇）學生活動3分導入（一）游戲導入，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興鐘趣同學們，今天我們繼續來學習第 2課棗核。板書課題講課前讓我們一起先來做個游戲，進一番頭腦風暴。老師給大家出示幾個詞，這幾個詞都與我們今天要講的這篇課文的夫鍵詞有美，請大家來猜一猜。當個別回答你有想法時可以馬上起立回答，如果回答不對的話我會給出錯誤的手勢。做出代表錯誤的手勢ppt出示：屈原、棗核、月鳧、襯托、中心 對學生的回答給予反饋，當回答正確時出示并板

4、書詞語依戀故土 （二）以學生為本，激發求知欲我們列出的這些詞語都與我們今天要講的課義有關，同學們想先對那一部分進行學習？根據選擇情況，以選擇人數較多的開始進行學習，說出自己的意愿3分授新ppt可隨學生所選進行輔助教學鐘課根據選擇分塊學習（月 H力于員科）快樂T1僅芯嘆十年日人的詩句我們都知道，對故土的依戀之情自古以來就有很多，分享自己課前搜集的資料3分在一些詩句中就不約而同的出現了 “月亮”。你知道鐘哪些后關依戀故土、思鄉的詩句或文早，請你與大豕分享。按要求快速瀏覽課15分鐘（二）“中心” 一一了解文章中心，體會重點句請同學們快速瀏覽課文， 找出文中最能體現文章中心的句子。指名答（改了國籍，不

5、等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。）ppt出小提問：是誰改了國籍？（舊時同窗好友）不改哪個民族的感情？（中華民族）舊時同窗好友是怎樣依戀故土的？（要棗核、種棗樹、精心布置花園等）（三）“依戀故土” 一一精讀課文，品讀重點句，體會情感，深入中心1 .請同學們默讀課文，畫出作者同窗好友依戀故土的 表現。再以小組為單位，完成表格。2 .小組匯報適時指導，評價訪美前，看到：航空信里托帶棗核想到：用途蹊蹺在車站，看到：把棗核托在掌心聽到：殷切地問：“帶來了嗎？ ”故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦。”想到：用途不談，懸念未解在花園，看到：垂楊柳，睡蓮池，假山石，泥制小涼亭，一座紅廟

6、，白塔，“北海”聽到：劈頭問：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”感慨良深地說：“栽垂楊柳的_時候試種一下。”指假山石說：“那是我們文，回答問題簡要回答按要求默讀課文獨立完成小組討論完成表格小組遺L名同學進行匯報5分鐘5分鐘家的北海”。他告訴我追憶起當年在北海泛舟白空子。想到：精致勻稱細心人思想感情：懷念家鄉，依戀故土，熱愛祖國3.集體交流，體會重點句說說你從作者看到、聽到、想到的內容中有什么感受？從課文中挑出-句你感受最深的說說。（1）我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核遞過去。他 把棗核托在掌心，像托著貴重的珍珠瑪瑙。（珍貴、愛惜）誰能嘗試地表演一下好友把棗核托在掌心的樣子。（2）我心上總像缺點兒什

7、么。也許是沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。請你有感情地練習朗讀，讀出作者的思鄉之情。請同學讀一讀，其它同學評價。指名讀（四）“棗核”一一體會文題的精妙請你說說課文為什么以“棗核”為題嗎？（要點：小中見大，細小事物為題，十分簡潔形象，棗核可以典型地代表游子在異國他鄉精心布置的家鄉景；線索；引發思考，急切閱讀的欲望。）（五）“襯托”一一體會依戀故土之情出不課文內谷：那真是一座美麗的山城。汽車開去，一路坡上坡 下滿是一片嫣紅。倘若在中國，這里一定會有楓城之 稱。兒子如今在一條核潛艇上當總機械長了，女兒在哈佛教書分別請兩位同學來讀一讀，其它同學請思考這些 寫的是什么？自由發言表演有感情的朗讀輕聲自由讀

8、自由發言讀句子回答問題4分鐘2分鐘總結（舊時同窗所在山城的環境和家庭情況）作者為什么要介紹舊時同窗所在山城的環境和家庭情況？（要點：優美的環境和優裕的生活并沒有使友人感到 滿足。豐厚的物質條件，彌補/、了感情的欠缺。）這些襯托了思鄉之情在同窗心上的地位。這真是改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像 我們這么依戀故土的。ppt出小，指讀（六）“屈原”一一課外拓展，了解與課文相關的成語，進行成語積累我們來聽一段評書，請大家邊聽邊思考：為什么老師 把屈原與這篇文章聯系在了一起。聽的過程中，你可 以簡單的做筆記。播放音頻：大話成語誰能來說說你的思考？指名答（要點：屈原九章：“鳥飛反故鄉兮，

9、狐死必首丘。”成語狐死首丘，比喻暮年思念故鄉。）串聯詞語，總結提升請你根據我們今天的這幾個詞語來說說自己的感受或收獲，在你的發言中請至少用到這里的一個詞語。在這堂課的學習中， 我們通過這幾個詞深入的了解了 課文，并體會了作者那份深深的思鄉之情。希望同學 們在課下能夠帶著這份思鄉之情再來有感情的朗讀 課文，并抄寫、背誦積累有關思鄉之情的詩句。作業：有感情地朗讀課文，讀出思鄉之情。積累有關思鄉之情的詩句。獨立思考自由發言齊讀聽音頻適當做筆記回答問題自由發言板書設計2.棗核依戀故土教學反思附:表達順序看到聽到想到思想感情訪美前航空信里托帶棗核用途蹊蹺懷念家鄉眷戀故土在美國的車站把棗核托在掌心殷切地問：“帶來了嗎？”故弄玄虛地說：“等