1、精品文檔第三單元1 .神州謠教學設計說明：本文是一首贊美祖國的歌謠，濃縮了作者深深的愛國情感，本課的學習以課文為基礎，同 時突出多媒體課件的輔助作用。通過課件與課文的結合，充分展現我國壯麗的大好山河和燦爛 的歷史文化，展示寶島臺灣和大陸不可分割的深刻聯系， 展示我國各民族團結一致等來培養學 生們的愛國主義情感。教學目標：1 .會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“稱” “發”“中2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，分節朗讀課文。體會歌謠蘊含的情感。3 .培養對“三字經”這種語言形式的興趣。教學重難點：1 .識生字，朗讀。認識我國主要的山河及歷史遺跡的位置分布。2 .培養學生觀察生活的能力，并

2、培養他們主動查詢答案、獨立解決問題的能力。教學準備：1 .制作生字卡和多媒體課件。(教師)2 .搜集歌頌祖國的詩歌和我國自然文化景觀方面的知識。(師生)教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課1 .教師板書“祖國”，引導學生想出祖國有名的山川河流和名勝古跡。2 .出示我國的版圖和民族分布，引導學生認識祖國。3 .揭示課題，板書課文題目。二、初讀課文，整體感知1 .鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2 .組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3 .檢查自學情況，教學生新字。4 1)指認生字，交流識字方法。5 2)用生字組詞。4 .指導學生書寫。5 .指導學生小組合作，分節有感情

3、地朗讀課文。三、再讀課文，感知內容1 .指名學生分節朗讀。2 .標出課文自然節，了解課文主要內容并思考問題：3 1)這篇課文一共有幾個小節？(2)借助插圖，找出課文中出現的各種地點所在的位置3 .指導學生理清課文。4 .請學生朗誦課前準備的歌頌祖國的詩詞歌謠。四、總結，拓展。1 .總結本課學習內容。2 .布置作業。教學反思：低年級兒童喜歡新鮮事物，喜歡圖畫的學習方法。因此本文的學習可以從這兩方面入手，通過向學生展示各種各樣的圖片乃至視頻， 充分引發學生的課堂興趣。讓他們主動在地圖上找 尋長江黃河等位置，可以增加他們對祖國的認識，進一步與課文所要表達的熱愛祖國大好河山 的愛國主義情感產生共鳴。第

4、二課時一、復習導入1 .引導學生回顧上節課所學生字。2 .請學生復述課文內容。3 .導入新課。二、精讀課文。1 .閱讀課文第2小節。(1)這一小節都描述了哪些景物？(2)各種景物文中寫的什么特點？用自己的話說一說。2 .課文第3小節講的是什么？你知道臺灣的大致歷史嗎？3 .課文第4小節講的是什么？你能說出幾個你知道的少數民族？說說他們大致都分布在哪 兒？4 .用自己的話復述一遍課文內容。5 .這首歌謠表達了怎樣的情感？6 .品讀課前搜索到的新三字經立大志。三、總結課堂，生活感知。1 .復習本課生字。2 .學生認讀、組詞。四、作業布置。板書設計：/S i第2小節：黃河+長江+長城+珠峰二山川美、

5、可入畫i州第3小節：臺灣+大陸=是一家W |第4小節：漢族+少數民族=齊奮發、共繁榮 I教學反思：前期通過展示圖片及視頻調動學生的學習興趣，以有趣味性的方式豐富學生有關祖國山河 古跡方面的知識，向學生展示祖國的美麗景觀，增加他們對祖國母親的了解和熱愛。 對臺灣和 民族團結的強調，讓學生從小樹立起正確的世界觀， 將祖國統一、民族團結深深融入到血液中 去，激發他們對祖國強烈的熱愛情感，從小就樹立為祖國統一、國家富強而奮斗的遠大理想。2.傳統節日教學設計說明：本課主要講的是我國的傳統節日，通過做課件，在課件中展示我國各個傳統節日的圖片和 視頻，帶領學生了解我國的傳統節日，增強他們對我國傳統文化的認識

6、。在積累字詞的基礎上, 加深他們對傳統文化的知識儲備，培養他們對我國傳統文化的熱愛情感。教學目標：1 .會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“傳、重、會、當”。2 .增強學生對各個傳統節日的了解。3 .激發學生學習我國傳統文化的興趣。教學重難點：1 .掌握生字，理解課文，熟知文中出現的傳統節日及習俗。2 .培養學生搜集信息、解決問題的能力；組織語言講好故事的能力；加深他們對我國傳統文 化的了解并培養學生對傳統文化的熱愛。教學準備：1 .搜集我國各個傳統節日的習俗和故事。(師生)2 .制作生字卡和多媒體課件。(教師)教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課1 .啟發談話，說說對

7、自己知道的我國傳統節日及其習俗，引入課題。2 .出示課件上有關節日的圖片或視頻。3 .揭示課題，板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1 .鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2 .組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3 .檢查自學情況，教學生新字。4 .指認生字，交流識字方法。(1)開火車認讀生字。(2)用生字組詞。5 .指導學生書寫。6 .指導學生小組合作，分層地朗讀課文。三、整體感知，理清層次。1 .指名學生朗讀。2 .了解課文主要內容并思考問題：(1)這篇課文一共有幾句話(一個句號為一句)?幾個節日？(2)課文共講了哪幾個節日？(3)每個節日都是怎樣慶祝的？四、總結，拓展。1 .總

8、結本課學習內容。2 .布置作業。教學反思：過節應該是孩子們最開心的時候，因此學習本課時不能沉悶地學課文， 這樣就把本應生動 的課上死了，所以本課以孩子們過節時“玩”的心態去學習。在上本課時，突出運用多媒體課 件，將各個傳統節日在課文中單調的文字，用圖片、視頻的方式加以豐富，讓孩子們在過節一 樣的喜悅中享受學習，在喜慶的氛圍中學習知識，學習我們的傳統文化。第二課時一、復習鞏固，檢查生字聽寫和背誦。1 .聽寫、回顧上節課所學生字。2 .組織學生背誦課文。3 .導入新課。二、精讀課文，課外拓展。組織學生齊讀課文。1 .請同學講解各自搜集到的有關傳統節日的故事，如端午節一一屈原投江。2 .我國其它少數

9、民族的節日都有哪些，他們都是怎么過他們的節日？三、總結課堂，生活感知。1 .總結全文。2 .總結一下兩節課我們學到的知識。四、作業布置。板書設計:春節一農歷正月初一 元宵節一農歷正月十五 清明節一公歷4月4日一6日 端午節一農歷五月初五 七?節一取歷七月初七 中秋節一取歷八月十五,重陽節一點歷九月初九教學反思:本課內容圍繞我國主要的傳統節日，講解本課課文時，除了讓學生更好地理解課文意思、 學習生字詞等基礎內容外，要著重鍛煉學生的各種能力，如：課外通過各種手段搜集節日方面 信息的搜索能力；自己組織語言解說節日起源或故事的語言組織能力、 邏輯思考能力和講故事 的能力。最后關鍵的一點就是要通過學習我

10、國的傳統節日有效地做好培養學生熱愛祖國的傳統 文化，讓我國的傳統文化在他們這一代更好地傳承下去， 這就需要借助多媒體課件展示足夠多、 足夠形象生動的傳統節日方面的課外內容，豐富他們對傳統節日方面的認知。3 .“貝”的故事教學設計說明：本課主要通過講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途， 用“貝” 作偏旁的字表示什么等內容讓學生認識形聲字的規律，感受中國語言文字和中國文化的博大精深、源遠流長。教學目標：1 .會認16個生字；會寫9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .能夠認讀“甲骨文” “飾品”的詞語，會寫“錢幣”等詞語。3 .進一步了解漢字的意思與偏旁的特點。了解貝字

11、的起源，貝的作用以及字形字義。教學重難點：1 . 了解貝字的起源和字形字義特點，體會漢字字義與其偏旁的關系特點。2 .通過學習形聲字感受中國語言的博大精深。教學準備：1 .搜集有關貝的漢字。（師生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）3 .搜索貝類圖片、貝類飾品。（教師）教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課1 .啟發談話，說說對貝的了解，引入課題。2 .出示貝的圖片，指導學生觀察其形狀。3 .揭示課題，板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1 .鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2 .組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3 .檢查自學情況，教學生新字。(1)指認生字

12、，交流識字方法。(2)開火車認讀生字。(3)用生字組詞。4 .指導學生書寫。5 .指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。三、整體感知，理清層次。1 .鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2 .組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3 .檢查自學情況，教學生新字。(1)指認生字，交流識字方法。(2)開火車認讀生字。(3)用生字組詞。4 .指導學生書寫。5 .指導學生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。四、總結，拓展。1 .總結本課學習內容。2 . 布置作業。教學反思：根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考、樂于探索新鮮事物的特點，我在導入課題 時展示了海邊一些貝類的圖片及

13、飾品等。 以激發興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，并自 己查字典尋找與貝字有關的漢字，逐步體會語言的博大精深！在邊做邊學的過程中，學習漢字, 掌握漢字，享受成功的愉悅。第二課時一、復習鞏固，導入課文。1 .引導學生回顧上節課所學生字。2 .請學生復述課文內容。3.導入新課。二、精讀課文。朗讀課文提出問題：(1)貝殼是什么，它是什么樣子的？在甲骨文中“貝”字的樣子像什么？(2)貝殼有什么特點？在古代，人們把它用作什么？(3)用“貝”字作偏旁的字大多表示什么？（4）你還知道哪些用“貝”作偏旁的字？（5）學過本文我們知道“貝”作偏旁的字多與“錢”有關，你還能發現其它偏旁的字有什 么特點嗎？舉例說明

14、，如以“廠為偏旁的字多與“水”有關。三、總結課堂，生活感知。學生課堂討論交流：貝的用途四、作業布置。板書設計：3.“貝”的故事1 .貝是什么？2 .貝的特點、用途。3 .與“貝”有關的漢字。教學反思：在本課中，我展示了各種各樣貝的圖片，讓學生體會貝的美，激發學習興趣。接著朗誦課 文讓學生了解貝的特點、用途等，最后讓他們自己動手查找資料：用貝做的飾品、樂器有哪些?“貝"字偏旁的字是不是都與錢幣有關？體會查找資料、學習知識的樂趣。4 .中國美食教學設計說明：本課是通過了解中國美食文化，知道哪些食物需要用到炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、 煮、（熬），并且學會歸納總結漢字的構字規律等。教學

15、目標：1 .會認16個生字；會寫9個字。2 .學會歸納總結漢字的構字規律，并能說出常見的菜名。讓學生了解11種烹飪方式，體會熱愛勞動的樂趣。教學重難點：1 .歸納總結漢字的構字規律。2 .讓學生了解美食，探索美食的制作方法。懂得獨立生活，遇事主動探索的道理教學準備：1 .搜集自己知道或吃過的美食及大致做法。（師生）2 .制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創設情境，導入新課1 .啟發談話，說說對美食的了解，引入課題。2 .出示美食圖片，指導學生說說菜名。3 .揭示課題，板書課文題目。二、初讀課文，識記生字詞。1 .鼓勵學生自主認讀生字。2 .組織學生小組合作，

16、交流生字詞學習方法。3 .檢查自學情況，教學生新字。(1)指認生字，交流識字方法。(2)開火車認讀生字。(3)用生字組詞。4 .指導學生書寫。5 .知道學生利用字典查出與“水” “土”“木”“金屬”及“說話”等相關的字。 三、總結，拓展。1 .總結本課學習內容。2 .布置作業。教學反思：根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考、樂于探索新鮮事物的特點，我在導入課題 時采用了用幻燈片的形式展示了家常菜，讓學生說菜名老師寫菜名，在這樣的過程中讓他們學 習生字，有問題及時解決。在師生共同探討的過程中掌握漢字構字規律， 體會自己解決問題的 喜悅！第二課時一、復習鞏固，導入課文。1 .引導學生回顧上節課

17、所學生字。2 .請學生復述課文內容。3.導入新課。二、精讀課文。1 .了解課文中的美食。涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨 水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃 炸醬面(熬)小米粥 蛋炒飯2 .針對課文提出問題：(1)課文中一共介紹了幾種美食、其中主食有幾種？菜肴有幾種？各分別是什么？(課文中一共介紹了 11種美食，其中主食有 4種，分別是蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。菜肴有7種，分別是涼拌菠菜 、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、 水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。)(2)課文中的美食共體現了幾種烹飪方式？(課文中的美食體現了拌炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮(熬)11種烹飪方式。)(3)課文中的美食你吃過哪些？(

18、4)說一說課文中的食物分別需要用到哪些烹飪方法？(5)談談自己接觸的美食有哪些？烹飪方法是什么？三、總結課堂，生活感知。1 .總結全文。2 .給學生布置作業搜索一些菜肴的制作方法，與家長一起試著完成 四、作業布置。板書設計：中國美食涼拌牛肉拌香血豆腐煎紅燒茄子燒烤鴨烤水煮魚煮蔥爆羊肉爆小雞燉唐菇燉蒸餃蒸炸者面炸小米粥煮蛋沙飯炒教學反思：從整個活動來看，小朋友們對美食還是很感興趣的。 活動在輕松愉快的氣氛中進行，少了 平時社會活動中的說教，使小朋友成為了主體，主動性增強。在活動中，能運用多種形式，如: 通過活動前師生收集美食的信息和各種不同的美食， 交流和看視頻，聽故事，使孩子們充分地 運用各種

19、感官來調動對傳統美食的喜愛和中國的飲食文化的了解，從而使孩子們愛祖國的情感有了一定的提升。整個活動注重的情感和知識的積累， 環節層層遞進，使教學目標得到有效落 實。口語交際三教學目標：1 .引導學生用普通話進行口語表達，完整簡要地說出自己的理想、愿望：我長大了想做什么 工作，為什么想做這個工作。2 .引導學生簡要地與同學說說自己的愿望3 .讓學生在口語交際時做到認真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自信心地說。教學重難點：1 .樂于與別人交流“長大以后做什么”這個話題，做到態度大方，有禮貌，并能把為什么做這個 工作說明白。2 .能向別人說清楚為什么自己長大了想做這個工作。教學準備：多媒體課件。教學

20、課時：1課時教學過程：第一課時一、情境導入1 .介紹一位家長。師：同學們，今天我想向大家介紹一個人,他是誰呢？（出示照片）對,他是咱們班XXX同學的 爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養過200多名優秀的學生。師:你覺得他的爸爸怎么樣？咱們班還有誰也想來介紹一下自己的父母 ？昨大老師讓大家回去找父母的照片 , 你們帶來了嗎?好 , 把照片拿出來, 讓大家看一看, 這樣大家對你父母的印象會更深些。 （ 小組內交流）2 . 根據推薦 , 指名上臺交流。二感知話題1. 誰想好了，先來說說：長大以后做（指名交流）2. 剛才同學們說的自己長大了想做什么

21、 , 這就是你的理想。 （ 板書 : 理想 ） 一個人有了理想才會有努力的方向 , 前進的目標。現在請大家聽聽兩位小朋友談談他們的理想 , 一邊聽一邊想, 待會兒評評他們說得怎么樣, 行嗎 ?3. 組織評議 : 聽完以后你覺得他們說得怎么樣?（ 點撥 ） 他們都是先說自己長大想做什么 , 再說明理由。用上了這樣的句式: 我長大了想做（當）因為，所以我想做（當）4. 師 : 你們聽得很仔細 , 知道他們講得好在哪里。老師相信你們 , 經過認真思考一定會比他們說得還要好! 現在請大家也用上這樣的句式 , 在座位上先試著說說看, 好不好 ?說完的同學請舉手告訴老師。 （師個別指導）5. 師 : 都說

22、完了嗎 ?平時你們有了心里話, 最想告訴誰呀?好, 下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意: 要把話說清楚, 還要聽清楚好朋友的話, 并且把你好朋友的話帶回來, 行嗎 ?去吧。 （ 自由交流 ）6. 師 : 誰來告訴大家你好朋友的理想?（點撥）先說“我的好朋友是”，再說她（他）的理想是，最后說她（他）為什么有這個 理想。三記者采訪: 談理想1. 師:老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想, 我感到十分高興。 今天咱們二年四班要辦一期談理想的節目 （ 在“理想”前板書 : 談）, 你們想不想上電視談談自己的理想呀?那首先得接受記者的采訪。現在, 老師來扮演記者 , 誰愿意先來接

23、受記者的采訪?師:你好！歡迎你！請坐。（握手）生：記者，你好！師:請你先自我介紹一下，好嗎？生：師： 很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？生：師：噢，想，請問你是怎么想的？為什么 會有這樣的理想呢？生：師：謝謝你接受我的采訪，再見!（握手）2. 剛才我們兩個的表現怎么樣?誰來點評一下。（ 把掌聲送給他）3. 有沒有誰想當小記者的?請想當小記者的同學上臺戴上小記者證, 采訪同學。4. 師 : 現場采訪到此結束, 誰是最佳小記者?誰是最優秀的嘉賓?為什么?四、小練筆: 我的理想1 .把你的理想用文字描述下來。仿寫：我長大了想做（當）。因為，所以我想做（當）。2. 相互評比。五總結這節口語交

24、際課, 我們談了自己的理想。其實呀, 理想光靠說說是不行的 , 有了理想還要去努力 , 去奮斗 , 才能把美好的理想變成現實。 老師衷心地祝愿同學們, 都能實現自己的理想, 做一個對社會有用的人。引導學生說出自己為什么這樣選擇, 這是交際的難點。教師可以多舉一些例子, 運用錄音、多媒體等方法讓學生了解各個職業的特點和重要性, 引導學生說出內心的想法。交流過程中 ,注意滲透職業無高低貴賤之分的觀點。長大之后做什么我的理想是：長大做原因是 :語文園地三教學目標：1 .通過“識字加油站”認識 9 個生字詞，激發學生自主識字的興趣，培養識字能力。養成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫要求會寫

25、的字。2 .積累描述食物的詞語及 ABB式的詞語。3. 觀察字形，思考漢字和其偏旁部首的關系，對漢字形成更深的感性認識。4. 學習天干地支紀年法。5. 培養閱讀興趣，提高閱讀能力。 教學重難點：1. 認識 9個生字， 培養學生觀察能力， 觀察發現字和其部首的聯系， 體會領悟漢字的構造 方法。2. 詞語和常識積累。3. 對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀，培養學生的閱讀興趣。 教學準備：1 .查找搜索一些描寫事物的詞語及ABB式的詞語。（師生）2. 制作課件，生字詞卡片。 （教師）教學課時： 2 課時教學過程： 第一課時（識字加油站、字詞句運用、我的發現）一、識字加油站1. 課件

26、展示各種味道食品的圖片，包括甜味、辣味、酸味等等。2. 學生觀賞后交流、評議。3. 結合課件中展示食物的圖片，帶領學生認識生字。（ 1）出示生字詞卡片，老師帶讀。（ 2）老師指名讀，檢查認字情況。（ 3）教師引導學生理解詞義，并組織學生造句。（ 4）師生展示課前找到的其它有關食物的詞語，如熱乎乎、熱辣辣、涼絲絲、滑溜溜。師生展示課前找到的其它 ABB式的詞語，如金燦燦、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、氣昂昂、 胖乎乎、火辣辣。二、字詞句運用1.選一選，連一連。（ 1）指導學生根據偏旁猜字義。教師舉例子啟發學生去發現字義和其偏旁部首的關系：遇到我們不認識的字，我們可以通過它的部首猜測一下這個字與什么相關，比如“削”字，是“耳刀旁” ，那么我們就很容易猜到這個字跟“刻、切、刮”等類似，因此我們把它跟“蘋果”連在一起；再比如“賠” ，我