語文七年級上冊《山中避雨》教案設計_第1頁
語文七年級上冊《山中避雨》教案設計_第2頁
語文七年級上冊《山中避雨》教案設計_第3頁
語文七年級上冊《山中避雨》教案設計_第4頁
語文七年級上冊《山中避雨》教案設計_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、語文七年級上冊?山中避雨?教案設計一、教學目的1、理解文中生動而優(yōu)美的語言對表達感情、突出中心的作用。2、認識“樂以教和的道理,體會音樂的宏大感染力。3、培養(yǎng)學生分析、概括才能。二、教學重點、難點重點:抓住文中描寫作者拉琴、眾人合唱的語段,仔細體會文章表現(xiàn)出來的詩情畫意。難點:體會文中形象生動、耐人尋味的語言。三、課時安排:2課時四、教學過程第一課時教學要點:記敘文的六要素在文中的表達。教學過程:一、導入新課:同學們,西湖這么美,想不想去看看?可天公不作美,去不成了,你們的心情是怎樣的呢?學生各抒己見豐子愷先生有一天去西湖玩耍,天突然下雨了,他的心情又會怎樣?今天,我們將一起走進?山中避雨?。

2、二、簡介豐子愷,現(xiàn)代著名作家、文學家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家,浙江同鄉(xiāng)人,曾用名豐潤、豐仁,號子愷。主要作品搜集在?緣緣堂隨筆?。三、自由朗讀、認讀字詞:寂寥liáo嘈雜cáo冗rng長里弄long工尺ch陶冶y樂yuè以教和四、閱讀課文,感知課文內(nèi)容:要求:1、標號自然段序號;2、理清記敘文六要素。時間:前天地點:西湖山中人物:“我兩個女孩青年們起因:避雨經(jīng)過:玩耍避雨躲雨苦悶借琴撫慰拉琴和唱感受考慮結(jié)果:樂以教和3、作者游覽避雨,引發(fā)什么感受?學生考慮五、默讀課文,講述故事。根據(jù)六要素,同桌互相講述山中避雨的故事,再指名學生講述,其他同學可以進展補充。六、配

3、合音樂,讀課文。根據(jù)音樂的快慢,調(diào)整語速,盡量跟音樂相協(xié)調(diào)。七、小結(jié):先由學生小結(jié)課文內(nèi)容,教師再歸納。第二課時教學要點:認識“樂以教和的道理,體會音樂宏大的感染力。教學過程:一、導入新課:同學們,今天我們繼續(xù)學習?山中避雨?,找尋作者與女孩心境的變化及變化的原因,理解“樂以教和的道理。二、合作探究,細讀課文。1、作者與女孩在避雨前后有什么變化?三家村的氣氛有什么變化?其變化的原因是什么?2、播放二胡曲?漁光曲?、鋼琴曲?命運?及小提琴曲?梁祝?選段,請學生談談聽后的感受。3、二胡、鋼琴、小提琴有區(qū)別嗎?作者這樣寫有什么目的?以上學生研習、考慮討論4、合作探究:作者說“有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的興趣。聯(lián)絡上下文,說說你對這句話的理解。三、自主探究,體味語言:問:語言有何特色?結(jié)合詳細句子談談。1、引用古詩:“山色空蒙雨亦奇2、用詞精巧:“鬧“溫暖3、運用修辭:排比反問四、聯(lián)絡實際,拓展遷移:1、你喜歡唱或聽哪一首歌?為什么?2、音樂除了具有課文中所提到的改變?nèi)说男那椋伺c人之間的間隔 ,使人和諧相處的作用外,還有什么別的作用?引導學生開啟思維,各抒己見五、小結(jié):記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂可以拉近人與人之間的間隔 ,使彼此相處更和諧。語言自然平

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論