1、三年級(jí)下面積整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三年級(jí)下面積整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元面積70 87 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷整理、交流、解決問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)面積含義的理解，進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象， 并能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能利用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，并用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)學(xué)生的整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。3、在小

2、組的示范、交流中，孩子能夠?qū)W會(huì)用這種網(wǎng)絡(luò)圖的方式以小組或自己為單位進(jìn)行單元整理復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、回憶所學(xué)，導(dǎo)入新課。師：這段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了第六單元面積內(nèi)容，今天我們就來(lái)對(duì)這一單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 趕快回憶一下， 在這一單元中我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？ （面積的定義、面積單位、面積單位間的進(jìn)率、面積的計(jì)算）課前我們借助導(dǎo)學(xué)單已經(jīng)在小組內(nèi)對(duì)這四部分內(nèi)容進(jìn)行了整理，并且每個(gè)小組選擇了其中的一個(gè)部分，做了重點(diǎn)準(zhǔn)備，下面再給大家一分鐘時(shí)間，各小

3、組組長(zhǎng)確認(rèn)好分工，準(zhǔn)備好一會(huì)你們組交流時(shí)要用的東西。二、小組交流，梳理知識(shí)。1、師：剛才老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有的組準(zhǔn)備特別充分，下面我們就有請(qǐng)各小組到前面來(lái)和大家交流。第一部分，面積的含義，哪個(gè)小組愿意先來(lái)？ （指一小組上前匯報(bào)）小組交流第一部分面積的定義。學(xué)生補(bǔ)充。師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、師：好，接下來(lái)面積單位這部分內(nèi)容，哪個(gè)小組愿意來(lái)？看看哪個(gè)小組最勇敢？小組交流第二部分面積單位。學(xué)生補(bǔ)充。師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：看大家對(duì)面積單位的內(nèi)容認(rèn)識(shí)得這樣清楚，老師也給大家補(bǔ)充個(gè)小題，考考你，有臥室的門(mén)高約2 （）果園的面積大約是3（）小學(xué)生的一顆大門(mén)牙大約是1（）信心嗎？看大屏幕，巧填單位。房間面積是18（）課

4、桌面的面積約是24（）爸爸身高是180（）山海關(guān)區(qū)的面積約是192 （）3、師：真棒，大家不但認(rèn)識(shí)的清楚，還能靈活運(yùn)用。了不起，咱們接著往下交流。小組交流第三部分面積單位間的進(jìn)率。學(xué)生補(bǔ)充。師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：大家看，老師這有個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能想辦法，讓1（ ） =100（ ）學(xué)生回答。師：大家真了不起，想到了這么多種填法，別看這些小小的單位名稱不起眼，用巧了還就真的能讓1=100。來(lái)我們?yōu)樽约汗膭?lì)鼓勵(lì)！4、師：最后看第四部分面積的計(jì)算，看哪個(gè)組交流的更精彩。小組交流第四部分面積的計(jì)算。學(xué)生補(bǔ)充。師小結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師小結(jié)：剛才通過(guò)我們的共同努力分別對(duì)面積這一單元知識(shí)進(jìn)行了整理，大家看我們整理好的

5、網(wǎng)絡(luò)圖， 面積這單元共學(xué)習(xí)了這4 部分內(nèi)容， 每個(gè)小組又對(duì)每一部分分別進(jìn)行了整理、提示、出題鞏固，老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，每學(xué)完一個(gè)單元，每個(gè)組或每個(gè)同學(xué)自己都能像今天這樣用網(wǎng)絡(luò)圖的形式對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 但是僅僅整理復(fù)習(xí)了還不夠，能靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，才叫厲害！咱們比一比怎么樣？三、鞏固基礎(chǔ)深化理解。1、師：咱們先來(lái)熱個(gè)身，看著我們最熟悉的桌面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：課桌面的面積是多少？師：要想求它的面積得知道什么條件？（長(zhǎng)和寬）怎么算？（長(zhǎng)X寬）還能提什么問(wèn)題？生：桌面的周長(zhǎng)是多少？師：要想求它的周長(zhǎng)得知道什么條件？（長(zhǎng)和寬）怎么算？（長(zhǎng)+寬）X2那桌面如果是正方形，它的

6、周長(zhǎng)怎樣計(jì)算呢？（邊長(zhǎng)x4）師：為了保護(hù)桌角，要給桌面的四周鑲上鋁合金邊，需要多長(zhǎng)的鋁合金邊條呢？（這是求什么）師：想要在桌面上放一塊玻璃保護(hù)桌面，至少要多大的玻璃呢？（這是求什么）師：同學(xué)們，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，同樣都是這個(gè)桌面，到底什么時(shí)候求面積，什么時(shí)候求周長(zhǎng)呢？2、師：好，熱身結(jié)束，接下來(lái)我們就來(lái)用所學(xué)的知識(shí)幫助我們班的曹老師解決一下她遇到的生活中的問(wèn)題，大家有信心嗎？曹老師最近新買(mǎi)了一套房， （出示圖片）你知道這個(gè)房間的面積是多少嗎？ 不是剛復(fù)習(xí)完長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式嗎，怎么不會(huì)算呢？9 米，寬為 6 米）這回知道了嗎？為了使房間更美觀，曹老師想要在房頂四周?chē)涎b飾線條，大家趕快幫忙算一

7、算，一共需要多少米裝飾線條？大家看這面墻， 曹老師想要把這面墻刷上彩漆，你知道刷彩漆的面積是多少平方米嗎？長(zhǎng)和寬不是都告訴你們了嗎？再告訴你這面墻高 3 米。墻上有一扇面積是2 平方米的窗戶。誰(shuí)把這個(gè)問(wèn)題完整的解答一下。最后就剩一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題了， 曹老師想要將這個(gè)房間的地面鋪上邊長(zhǎng)是3 分米的方磚，能干的同學(xué)們趕快再幫曹老師算一算這個(gè)房間一共要用多少塊這樣的方磚吧？指名到前面給大家講解題過(guò)程。四、總結(jié)。師：看，只要我們能把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，就能解決生活中的問(wèn)題，這樣你就會(huì)真正成為生活中的小能手了。教學(xué)反思：本節(jié)課主要是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們經(jīng)歷整理、交流、解決問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)面

8、積這一單元知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也建立了面積知識(shí)之間的聯(lián)系，在小組的示范、 交流中， 學(xué)生們學(xué)會(huì)了用這種網(wǎng)絡(luò)圖的方式以小組或自己為單位進(jìn)行單元整理復(fù)習(xí)的方法。 在學(xué)生們的整理和復(fù)習(xí)中， 培養(yǎng)了學(xué)生們歸納、 概括的能力， 在討論、歸納整理活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立了自主探索和合作交流的意識(shí)。因?yàn)槲覀兪菑谋緦W(xué)期開(kāi)始慢慢的嘗試上這樣的復(fù)習(xí)課，我和學(xué)生們都需要適應(yīng)，畢竟三年級(jí)學(xué)生還小，如果完全放手讓他們自己來(lái)，孩子們也無(wú)從下手，因此本課主要是讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)， 復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)， 用他們喜歡的方式借助導(dǎo)學(xué)單把這單元的知識(shí)整理了出來(lái)，從而整體上把握了這部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，然后在小組內(nèi)先進(jìn)行了交流，通過(guò)整理、對(duì)比等過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的網(wǎng)絡(luò)圖，介紹整理思路，最后相互補(bǔ)充、相互質(zhì)疑、相互評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)，完成了本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這樣做，主要也是想告訴學(xué)生們還有這樣的學(xué)習(xí)方法，為了給大家做好示范，課下我對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行了指導(dǎo)，是為了引導(dǎo)其他學(xué)生及小組交流時(shí)該怎樣表述。課標(biāo)中還特別提出要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，因此在后半節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè) 了裝修的情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，引發(fā)情