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文檔簡介
1、本文整理于網(wǎng)絡,僅供閱讀參考小壁虎借尾巴第二課時教學設計【教學目標】1、掌握本課后田字格里的生字。2、能正確、流利地朗讀課文,了解其敘述方法。3、通過看圖,學習課文,理解詞句和每段的意思,了解小魚、 黃牛、燕子、壁虎尾巴用處,及壁虎尾巴可以再生的特點。教教學重、難點】1、能熟讀生字,流利地朗讀課文,規(guī)范書寫 9個生字。2、通過看圖,學習課文,理解詞句和每段的意思,了解小魚、 黃牛、燕子、壁虎尾巴用處,及壁虎尾巴可以再生的特點?!菊n前準備】課件?!窘虒W過程】一、導入新課,理解借尾巴原因1、導語:小壁虎的尾巴是怎么斷的,讓我們到小壁虎借尾巴這個 故事中尋找答案吧!2、用課文中的句子回答以上問題。3
2、、動作演示理解“一掙”,理解小壁虎尾巴易斷的特點。4、指導朗讀句子:沒有尾巴多難看哪!、先扶后放,學習借尾巴的經(jīng)過1、小壁虎向誰借尾巴,怎么借的,借到了嗎?朗讀課文,說說你知道了什么?2、以扶為主,領學課文第三自然段:小壁虎來到哪?比較句子哪句好,為什么 ?小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。小壁虎爬到小河邊。學習第3、4句:出示句式:小壁虎怎么說,小魚怎么答。(小壁虎說:“小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不 行啊,我要用尾巴撥水呢。”)學生分組讀對話。出示句式:小魚為什么不把尾巴借給壁虎 ?學生通過思考討論得出結論 是因為小魚要用尾巴撥水?!皳芩笔鞘裁匆馑迹垦菔爵~模型,理解“撥水”意思???/p>
3、結學法:(指著板示的句式)我們學習第三自然段,先學習壁虎爬到哪,看見什么;再學習小壁虎怎么說,小魚怎么答;最后想想:為什么小魚不把尾巴借給 壁虎。填空練習,回顧本段的構段方法,練習背誦課文3、半扶半放,學習第四自然段:學生自讀課文,提出讀書要求:找出與第二段不同的地方。反饋:指導讀角色對話,理解老牛尾巴的作用。填空練習,指導背誦。4、放手自學第五自然段:學生自讀課文,像小老師一樣向別人提出問題。學生提問,學生解答,教師隨機指導。練習背誦本段課文。三、學習第六、七段,了解小壁虎尾巴的特點、用處1、學生自由讀六、七自然段:找出壁虎心情變化的詞語。(難過、高興)2、小壁虎為什么難過?(因為它向水里的
4、魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。)3、它為什么高興?(因為它又長出一條新尾巴啦!再生)練讀句子。4、小結:壁虎尾巴一掙就斷,斷了能長出新的來,這種易斷、再生的特點對它有什么用處?四、總結全文,擴散思維1、壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子,小壁虎到底傻不傻?2、學習本課,我們知道了魚的尾巴能撥水,黃牛的尾巴能趕 蠅子,燕子尾巴能掌握方向,壁虎的尾巴能保護自己。你們還知 道哪些動物尾巴有什么用?出示課件:屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動物,讓學生說說 他們尾巴的作用。3、模仿第三自然段的結構句式說一段話,比如:小壁虎爬呀爬、爬到大樹上,看見猴子在樹上搖來晃去,小 壁虎說:“猴子大叔,您把尾巴借給我行嗎 ?”猴子說:“不行啊, 我要用尾巴蕩秋
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