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文檔簡介

1、【學習目標】1、會認5個生字，會寫1 2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。3、練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。【課時安排】2課時。【教學過程】第一教時一、激趣導入1、出示課件，創設情境。2、觀察說話，導入新課：看了這些風箏想說什么？（根據回答板書課題：風箏）3、聯系生活，請放過風箏的同學談談放風箏的情景、感受4、學習課文中的資料袋，了解風箏的來源。二、初讀感知，了解文章大意1、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？2、認讀本課詞語。3、指名讀課文，正音。4、根據學生的自由

2、述說，相機反饋，并總結概括出下列內 容：做風箏、放風箏、找風箏5、再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？三、感悟做風箏的樂趣1、指名讀課文第二段，根據朗讀情況，相機指導正確、流 利地朗讀。2、師生合作解決下列問題：“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，此時他們 會想些什么？（這就是“憧憬”）為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？給“依然”換換詞語。為什么我們把風箏取名為“幸福鳥”？要是你來給風箏取 名，你會取什么？我們把名字寫在風箏的翅膀上，有什么意義嗎？3、指導有感情的朗讀：激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他 們的快樂心情讀出來呢？練習朗讀。小組內比賽朗讀，評選優

3、秀朗讀者。展示朗讀。四、寫字指導重點指導“喪、磨”第二教時一、檢查1、認讀詞語。2、有感情地朗讀課文第二自然段。二、感悟放風箏的樂趣1、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起 飛和已經飛到空中時的優美樣子。 找到后把這兩個詞語多讀幾遍。2、再次播放課件（風箏飛舞的片段），引導學生理解并讀好 “翩翩飛舞”。并用“翩翩飛舞”說話練習。3、看到風箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。4、分小組練習朗讀、比賽朗讀。5、展示性朗讀。三、體會找風箏的心情，感悟童真童趣1、默讀課文描寫找風箏的部分，看看哪個詞語最能表現“我們”的心情。2、理解“大驚失色”、“千呼萬喚”、“垂頭喪氣”：“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學能做個垂頭喪氣的樣子給大家 看看？3、請學生先談談應該怎樣讀好這段課文，再練習朗讀、指 名朗讀，相機指導。4、討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福

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