1、京IJ名稱初中英語 Unit10 I ' ve had this bike for three years. 學 1(1a-2d)時教學目標知識目標：掌握本課單詞，短語，句型yard sale, sweet, soft toy, bread maker, board game, check out How long have you had that bike over there?I have had it three years.How much is it? I ' ve had it for 75 cents.I ' ve had it since I was

2、a child.Have you ever played football? Yes, I have.能力目標：能聽懂談論人們擁啟杲物多長時間的話題，能熟練運用Since, for 談論自己的個人物品。情感目標：能讓學生學會節儉及舊物處理的生活態度。能讓學生學會物品買賣的技能，并體驗其中的快樂。本節（課） 教學內容 的分析1a-1c聽說任務鏈通過主題圖展現話語情境，呈現目標語言，1a目的在于激活學生背景知識，對后續的聽力活動做好心理上和詞匯上的準備。1b讓學生通過聽來解庭院售賣的情況，同時輸入目標語言。1c是基于聽力基礎上的一個簡單的語言輸出，目的在于加強學生對庭院售賣的認識，熟悉目標句型結構

3、。知 識 占 八、 學 習 目 標 描 述知識 點編號學習目標具體描述語句1詞匯句型教學米取，情景介紹的方式進行教學，讓學生在情境中操練，理解 含義2口語教學米用pair work , role play問答式口語交際活動互相操練3聽力教學米用提前預測，文章填空的方式4項目內容解決措施教學重點1能正確使用現在完成時詢問并表達持續性動 作或狀態2能正確運用單詞短語來談論你擁啟的物品。3 了解國內外庭院售賣，慈善捐贈活動。引導、操練、討論、講解教學難點1能正確使用現在完成時了解物品的使用情況。 2談論因舊物帶來的美好回憶以及過去發生的 事情。引導、操練、討論、講解教 學 媒 體資知識點 編號學習

4、目標媒體媒體內 容要點教學 作用使用 方式所得結 論占 用 時 問媒體來 源1運用投影詢問及回 答某人擁 有某物多CB學會運用 how long 句4網絡源的 選 擇長時間句 型型2識記投影1c對話DE學會舊 物處理 及捐贈 物品的 話題表 達25網絡3識記1bKC能聽懂 人們談 論某物 擁有多 長時間 的話題10網絡媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動 機C.舉例驗證，建立概念D.提供示范，正確操作E.呈現過程，形成表象板書設計Words: yard sale check outSentences How long have you had that bike

5、 over? I' ve had it for three years.課堂教學過程設計思路教學 劃、節教師的活動學生的 活動教學媒 體（資 源）設計意圖導課Lead in播放Yard Sale 視頻導入聽力場景 “庭院售賣”新課 探究Step1 Presentation呈現主題圖，本節課圍繞the story of Amy s give away,共分二個故事情節，個是 Amy came to Jeff ' s yard sale.讓學生們觀察單元主題圖，描述圖中人物觀察圖 片，操練 對話ppt 單元主題圖及 句型聽前任務的目的 在于激活學生的 背景知識，讓學 生對后續的聽力

6、 做好心理和詞匯 上的準備。利用正在做什么以及圖上有哪些物品，學習新 單詞。教師和學生示例，然后學生兩人一 組就是否擁有此物品以及擁有多長時間操 練對話。A: Do you have a bike?B: Yes, I do.A: How long have you had it?B: For 3 years.Step2 listening同學們聽 Amy 與 Jef對話關于 yard sale 的對話1讓學生閱讀1b的活動要求和所列各句， 預測聽力主要內容并談談理由，以及預測 句子可能出錯點。2播放A遍錄音，讓學生回答問題：what' s the relationship betwee

7、n Amyand Jeff?What things did Amy ask about?3播放第二遍錄音，讓學生完成1b練習。師生核對答案。4教師展示聽力原文，再次播放錄首，全 班邊聽邊朗讀對話，模仿其語音語調 5講解出現的生詞及短語。Step3 Pair workPPT呈現一些家庭售賣的圖片，邀請成績 較好的同學模仿售賣的場景，編對話。示例：A: This is a really oldB: Yes. I ' ve had it forI' ve it for three times.A: Why are you selling it?B: Because A: how mu

8、ch is it?B: You can have it forcents成績較差的同學可以直接朗讀1cStep4 listening圍繞Amy與她媽媽之間就捐贈物品的對話Pre-listening :1介紹Amy家要淘汰一些舊物品，展示其中的物品和名稱，并帶讀 所有的詞匯。教學新單詞：toyBear, bread maker, scarf, board games2學生兩人一組進行討論，詢問對方是否擁啟2a中的物品，如果有，會捐贈哪些物品，保留哪些物品？為什么？Do you have a ?How long have you had it?Which one will you give awa

9、y? Why?Which one will you keep? Why?學生討論完畢后可請幾個小組展示他們的閱讀1b 預測聽 力完成1bPairwork利用句 型進行 討論捐 贈或保 留哪些 物品完成2a 找出核 心句型媒體音頻1bppt家庭 售賣圖片 及對話小例媒體音頻 2a2b對話形式掌握目 標語百。鍛煉學生的觀察 能力及預測能 力，同時為卜面 聽做好準備，問 題進行分解，降 低聽力難度。1a中學生已經積 累了一些句子， 因此操練對話能 幫助學生進一步 掌握目標語言， 同時也可以通過 創設場景活躍課 堂氣氛。對于基 礎較好的學生可 以要求他們在內 容上有所拓展。 讓同學與同伴進 行合作交流

10、，共 同完成學習任 務，培養學生的 口語交際能力及 合作學習的能 力。對話。While-listening聽 2a 注意關鍵詞 keep, give away 后 面名詞播放第二遍錄音，學生核實自己的選擇是 否準確無誤，師生核對答案瀏覽2b內容，并將每個句子的具體內容預 測信息或需要填寫的詞匯的性質和內容進 行預測。讓學生聽聽力，核對答案。After-reading將聽力材料朗讀一遍，并將核心句型找出 來，冉重復朗讀。Step5 Role-play and Group Work 圍繞Amy把物品捐到兒童之家的對話1 .教師提出問題，然學生帶著問題閱讀2d對話Who is Linda?Who i

11、s Amay? What does she want to do?What things has Amy brought?How long has Amy and her mom had them?學生閱讀完畢后，要求他們用完整的句子 回答問題。教師可以適當的解釋其中的一 些表達用語。2 .播放2d錄音，讓學生邊聽邊朗讀，模 仿其語音語調，同時注意連讀，重弱讀和 意群停頓。語調：Great! Thanks so much!感嘆句用降調。連讀：check out忌群: The stories inside/ may be /a bit old.Role play the convers ationGroup workact outppt 2d 問題多媒體播放2d視頻總結 練習Step6 Summary1.Target languageHow long have you had that bike over th