1、2陶校長的演講（第二課時）【學習目標】：1.正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。2.理解陶校長的后幾問，運用第一問的學法進行自學。3.明白為什么要做到“每天四問”，并養成用此不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學過程：一.復習導入1.聽寫生字鍛煉 堡壘 品德 激勵 鞭策 需要2.陶校長的每天四問，都問了些什么？（板書健康、學問、工作、道德）二.導入新課（一）學習演講“問健康”部分為什么先要問健康？是怎樣問的呢？1. 默讀課文，理清層次，思考：作者第一問的內容是什么？為什么這樣問？怎樣做才能保持健康的身體？希望怎么做？A 導讀“問身體”：a 交流“問什么”，指導讀好問句。b 抓關聯詞，解決“為什么

2、問”。具體方法：先出示沒有關聯詞的句子，學生填詞悟理后，再適當引導：要想實現崇高的理想，必需（怎么辦）-,否則（會怎樣）-。c 結合陶校長的“希望”，說說“你將怎樣做”，變被動的接受為主觀上的積極探索。d 指導朗讀。梳理學法：問什么？為什么這樣問？怎樣做？依此學法去學習二、三、四自然段。B 導學“問學問”：a 嘗試自學；b 交流反饋：1 讀好問句；2 找關聯詞，體會“為什么問”；3 結合陶校長的希望，討論“你將怎樣做”并適當拓展延伸：除了課文上說的，你還有哪些好方法使自己的學問進步？c 強化遷移：1 讀出自己的體會；2 再次強化總結學習方法。C 自學三四問：a 按同樣的方法自學三、四問，作標記

3、準備提出不懂的問題。b 組織交流：點播關鍵詞，練習課后練習4，談談內容，讀讀課文。2 精讀悟情a 任選一問，讀出自己的體會。可以說，可以演，可以讀，也可以背，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。b 組織復述其他“三問”。活動二【合作探究】：1、重點問題探究：陶校長為什么要大家每天問這四個問題呢？這四個問題對我們學生有什么重要意義？（方法提示：結合文中“四問”的好處和文章的最后一小節去思考。可以聯系實際，聯系自己的切身體會去談見解。）2、寫作特點探究：嘗試著按這一寫作結構，選擇一問，練習講一講。活動三【當堂檢測】：（課堂上完成）1、文本回放：（根據課文內容填空。）陶校長的演講中的“陶校長”是 ，他被毛

4、澤東主席稱為“ ”。他要求學生每天從 、 、 、 四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。健康是 ；學問是 ；工作能 ，鍛煉我們的辦事能力；道德是 。充分體現了老一輩教育家 。2、經典感悟：（按要求完成下面各題。）第四問，自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，（ ）你有一些學問和本領，（ ）不會成為對社會有用的人。社會的穩定和國家的發展，需要每個人（ ）講究“公德”，（ ）講究“私德”，要“建筑人格長城”。我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做“真”人。以上我談的就是“每天四問”。（ ）我們每天都這樣地問問自己，這樣地激

5、勵和鞭策自己，我們（ ）一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。（1）、在（）里填上合適的關聯詞語。（2）、聯系上下文解釋詞語。“公德”： “私德”： “建筑人格長城”： “真”人： （3）、用“”畫出具體說明“道德是做人的根本”的語句。（4）、聯系自己的生活實際，談談怎樣才能做一個“真”人？ 學了陶校長的演講一文后，我想對陶校長說： 3古詩兩首（第一課時）【學習目標】：1、我能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。2、我能正確理解古詩的大概意思，體會尋隱者不遇的語言特點。3、我會通過反復誦讀與融情想象，去感受隱者高潔的形象以及詩人對他的仰慕之情，并使自己受到心靈的熏陶

6、和滋養。【學法引導】：今天，你就可以用讀詩句、想畫面的方法來學習古詩兩首。想想，我們以前是怎樣來學習古詩的？一般要做好以下四個步驟：知詩人、讀能誦、明詩意、悟詩情。活動一【課前預習】：1、比一比，再組詞。隱（ ） （ ）的童子 （ ）的山穩（ ） （ ）的松樹 （ ）的云3、查一查。結合詩的內容，理解下列詞語的意思。賈島： 不遇： 尋：【預習反饋】：1、小組內交流尋隱者不遇的朗讀情況：2、小組內互相檢查尋隱者不遇預習背誦情況：活動二【質疑探究】：1、初讀了尋隱者不遇這首詩后，你的問題是： 2、隱藏在尋隱者不遇文字背后的是童子和詩人的三問三答。（誰問？問什么？誰答？答什么？）你能分別寫出來嗎？（溫馨提示：最好用對話的方式寫，別忘了正確使用標點符號呀！）詩人： 童子： 詩人： 童子： 詩人： 童子： 活動三、當堂檢測：（課堂上完成）1、解釋帶點的詞語，再寫出詩句的意思。（1）、只在此山中，云深不知處。