1、衛星運行時間教學設計教學內容：北師大版小學數學四年級上冊第三單元P33P34教學目標：1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，并逐步養成估算的習慣。2、能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算。    3、能利用乘法運算解決一些實際問題。教材分析：    衛星運行時間一課是學生在第一學段學習了兩位數乘兩位數的乘法與三位數除以一位的作法的基礎上來進一步拓展。根據課程標準具體內容目標的要求，對乘法的整數計算只要求是三位數乘兩位數。因此教學過程遵循課程標準提出的目標要求實施教學，引導學生經歷解決實際問題的過程

2、，幫助學生理解運算意義的同時還要鼓勵學生運用多種策略解決實際問題，并進行充分的交流。教學重點：三位數乘兩位數的計算方法及豎式計算，并能正確計算。教學難點：掌握每一步計算的算理，能運用乘法運算解決一些實際問題。教學過程：一、創設情境，激趣導入。師：看圖，這是我國發射的第一顆人造地球衛星，關于這顆衛星你知道什么相關的知識？師：1970年4月24日，中國成功地發射了第一顆人造地球衛星，衛星重173千克，繞地球一圈需時114分，是世界上第五個自主發射人造衛星的國家。師：結合這段內容，你能看出哪些數學信息？師：人造地球衛星繞地球2圈、5圈、10圈所需要的時間，你可以計算嗎？這就是我們今天要學習的內容。

3、板書：衛星運行時間二、活動探究，獲取新知。1、舊知鋪墊（1）請你算一算，人造地球衛星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？（2）學生用算式計算（3）反饋計算結果114×2=228分         114×5=570（分）    114×10=1140（分）說一說：“114×10“你是怎么算的？2、探索新知（1）提出問題：人造地球衛星繞地球21圈需要多少時間？（2）列出算式表示：114×21=    &#

4、160;         （分）（3）估算結果師：你們能估計出“114×21”積的大致范圍嗎？在小組內與同學交流你的估算方法。生：我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大約等于2200。生：我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大約等于2000。（在具體的情境中鼓勵學生用自己對數及其關系的理解對運算結果進行把握，培養學生運用估算解決問題和在計算前進估算的意識和能力。學生的不同估算方法也為

5、下面解決問題提供了多種策略。）（4）具體計算：師：剛才同學們想得都很有道理，雖然估算的結果不同，但是方法都是正確的，這充分說明估算沒有唯一答案。估算可以讓我們知道積的大致范圍，那么能不能準確的計算出這道題的結果呢？請大家在練習本上試一試。（給學生充分時間，獨立計算。小組交流自己的計算方法。）    這一環節的引導學生在觀察與交流中感悟豎式的算理。讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。方法1： 114×20=2280   114×1=11

6、4   2280+114=2394 （利用舊知，先算20圈的時間）方法2： 114×21 = 114×7×3 = 798×3 = 2394 （用21看成“7×3”）方法3：（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）                1 1 4×2 1         &

7、#160;      1 1 4 114×1 表示114個1              2 2 8 114×20 表示228個10              2 3 9 4       算理：先用第二個因數（兩

8、位數）個位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個位對齊，再用第二個因數十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，最后用114+2280=2394。學生介紹后，再請一些學生進行復述、質疑。    注意：展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理。 (重點要求介紹豎式的算理)三、鞏固應用。試一試： 34頁。    在計算之前,先讓學生估計一下計算結果，鼓勵學生養成預先估計計算結果的習慣，培養學生對運算負責的態度。這樣讓練習面向全體學生，讓學生在這一過程中進一步加深對豎式計算的認識。（1） 讓學生獨立完成。（2） 反饋

9、運算結果。 54×312  列豎式時的注意點：寫作：  312 × 54 408×25   因數中間有0的計算方法。 47×210因數末尾有0的簡便計算練一練：2、“森林醫生“先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果。4、綜合運用知識解決問題。 板書設計：              

10、0; 衛星運行時間              114×21= 2394            1 1 4×2 1                1 1 4 114×1 表示114個（   1  ）         &#