1、. 年 學期新雅達學校九年級化學學科導學案設計：曾憲文教務處簽名：上課時間： 月 日班級： 小組：姓名：課型：新授課第一單元 課題2 化學是一門以實驗為根底的科學第 課時 總第 課時學習過程及內容學法指導學習目的：1.認識實驗是學習化學的一個重要途徑，初步學會對實驗現象進展觀察和描繪的方法。2.能有意識地從日常生活中發現一些有探究價值的問題；能在老師指導下根據實驗方案進展實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論；初步學會書寫探究活動或實驗報告的方法。重難點：1.學習如何全面有序地觀察物質，描繪現象。2.對蠟燭燃燒的產物及吸入氣體和呼出氣體成分的研究。一.預習新知1.化學是一門以為根底

2、的科學，學習化學的一個重要途徑是，通過實驗以及對實驗現象的、和等，可以，學習的方法并獲得。2.蠟燭是由和組成的，是色，味，體填“液或“固，溶于水能或不能，質硬或軟，切下一小塊石蠟放入水中會漂浮或沉入，說明石蠟的密度水大于或小于。3.二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色渾濁越多，說明氣體中越多。氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量。4.人體的呼吸作用通常是將空氣中吸入體內，通過呼吸作用產生和。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳支持燃燒能或不能。5.二氧化碳可以使澄清石灰水變_ ，白色渾濁越多，說明_ 。6.用排水法搜集一瓶氣體，是利用了該氣體_或_的性質。二合作探究

3、探究一、對蠟燭及其燃燒的探究閱讀課本P1113，明確實驗探究的目的、方法和步驟，然后分組實驗完成課本的實驗報告。交流與考慮：1.通過實驗，比較蠟燭各層火焰的溫度上下： 2.蠟燭剛熄滅時的白煙是什么？ 3.蠟燭燃燒后生成物是什么？ 展示提升：通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？1關注_；2關注_；3關注_探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P1416。1.實驗目的：_2.設計實驗方案：方法和步驟。3.實驗探究：記錄現象并完成下表。探究內容實驗步驟實驗現象結論氧氣含量是否一樣二氧化碳含量是否一樣水蒸氣含量是否一樣4.實驗反思：1假如實驗現象不明顯，原因可能是

4、什么？2比較含水蒸氣多少的實驗是否合理，你還有其它的實驗設計嗎？展示提升：1.以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？ 2.通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環節嗎？ 三歸納小結四. 新知應用：課本練習 P161-2五當堂檢測總分值100分獨立完成，祝你成功！ 得分 1. 能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 A、空氣 B、水蒸氣 C、氧氣 D、二氧化碳2點燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分層，最亮，最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：部分被燒得最焦，說明火焰溫度最高，溫度最低。3將一只枯燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到；片刻取下燒杯，迅速

5、向燒杯中到入少量澄清的石灰水，振蕩，可觀察到。由此說明，蠟燭燃燒后生成了和。 4我們在進展“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究實驗時，主要采用的試驗方法是 A、模擬 B、比照 C、推理 D、假設5. 蠟燭燃燒時，觀察到的現象是 A、蠟燭燃燒時火焰分為三層，焰心主要是石蠟蒸氣，溫度最低，內焰火焰最亮堂B、火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑。 C、燃燒后生成二氧化碳和水D、燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。6. 實驗探究題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出。【提出問題】蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？【猜測假設】白煙是燃燒時產生的二氧化碳；白煙是燃燒時生成的水蒸氣；白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒。【設計實驗】1吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設填序號，但是這樣做并不能得出正確的結論，原因是2吹滅蠟燭，立即用一個干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現，說明白煙不是，假設不成立。3吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設提供了證據。同時可排除假設，因為。【得出