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文檔簡介

1、席麻灣小學第二次教學常規檢查總結教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。因此10月13日我們對全體教師的教案、作業作文、業務學習記錄等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：教學常規檢查的內容有：教案、作業作文批改及業務政治學習記錄。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查

2、發現每位教師都能認真備課（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定 教學計劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實。書寫較以前規范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。 2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。4、作文能做到全批全改，有眉批旁批總批，而且評語也下的準，還有

3、鼓勵性批語。4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。二、存在的問題1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強班級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較

4、大。6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。7所有教師的教案無教學反思。三、根據存在的問題我們要采取的措施1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。 2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能

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