1、信息技術教學中學生信息素養的培養信息素養是現代社會每個人應有的基本素養，主要包括以下三個方面：1、信息技能（具有獲取、處理、利用和評價信息的能力）2、社會責任（遵循一定的倫理道德規范，負責任地使用信息技術）3、獨立學習（把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段）。中小學信息技術課程指導綱要（試行）指出，中小學信息技術課程的主要任務是：使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，培養學生的信息素養已成為信息時代學生教育的重要內容。信息技術教學中培養學生信息素養可

2、采用以下一些途徑。一、更新教學方法，培養學生信息意識在信息技術課堂教學，應改變以教師傳授為中心的傳統模式，采用任務驅動、合作學習等方法，培養學生的信息意識。任務驅動法是目前信息技術學科常用的教學方法，它的顯著特點是：教師的教學與學生的學習都圍繞著一個目標和基于幾項任務完成的。教師要為學生設計合適的，具有吸引力的、相關性、可參考性的問題（或疑問、案例、課題），并將問題重點置于一個大情景中，并引導學生借助于情景中的各種資料去發現問題、形成問題、最后解決問題。通過問題解決，學生不僅深刻地理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結構，而且還可以使學生通過自主的認知活動，在教師的幫助下，掌握諸如信息獲

3、取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養。如教學“修飾文字”一課時，采用任務驅動法，利用知識的遷移（從寫字板中如何修飾文字出發，思考在WORD中你覺得可以怎樣做），讓學生積極參與這個過程，自己去發現，去探索。引入課題后，教師設計了具有較大探究空間的問題：和寫字板格式欄相比，WORD格式欄中文字修飾工具有什么相同與不同的地方？這些文字修飾工具的使用是否和寫字板是一樣的呢？同學們去試一試就知道了。在WORD中同學們還能用其它方法修飾文字嗎？這些問題留給學生自主思考的空間和時間，讓學生能夠在掌握知識中學會學習。整堂課教師把主動權交給了學生，鼓勵學生發表自己的見解，學會肯定別人的優點，培養學生的綜合

4、概括能力。教師起指導、啟發、達成共識的作用，沒有面面俱到，包辦代替學生所要做的一切。圍繞任務，學習過程充滿著觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動，當學生遇到困難時，教師是啟發者；當學生獲得成功時，教師是鼓勵者。二、加強操作實踐，培養學生信息技能信息技術是一門操作性、實踐性極強的學科，即便你有滿腹經綸，不會操作也等于零。所以在信息技術教學中教師要根據信息技術學科的特點，開發每個學生的潛能，從多方面培養學生的信息技能。如在教學電子郵件的發送與接收一課時，老師給學生發送的一封帶有幾個問題需要回復的郵件，然后引導學生如何一邊看信一邊寫信？在學生多次嘗試而不能解決問題時加以點撥，讓學生使用“幫助

5、”菜單自己探索使用郵件的“回復”功能，并認識和觀察郵件回復窗口的特點，從而使學生能熟練地掌握電子郵件的接收與回復。如教學認識Powerpoint一課時，根據每個學期里節日或一些紀念活動等在課堂上擬定出相關的主題給學生，諸如新學期的打算、教師節獻給老師的祝福、國慶祖國伴我成長等等。當學生完成了主題制作時，鼓勵學生在課堂上演示自己的電子作品，看誰的作品能得到同學們的贊賞，使學生在相互競爭中體會成功的喜悅。信息技能的形成需要反復、經常的練習，除了課堂操作外，還可以利用其它時間讓學生在實踐活動中形成技能。如利用課外活動、雙休日等開放電腦機房，增加學生操作練習時間，從而達到提高學生信息技能的目的。三、重

6、視學科整合，提高學生信息素養信息技術課程整合包括兩個方面的含義：一個方面是以其它學科的知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科課程的教學過程中去，從而利用信息技術培養青少年解決學科問題的綜合能力。例如語文教學中，用電腦寫作文與修改作文、用網絡搜集作文素材、用文字處理軟件編輯作文等；數學教學中，用多媒體學習數學、用電腦畫幾何圖形、用電腦解題等；藝術類學科教學中，用電腦繪畫、用電腦播放樂曲（學習音樂）等；科學教學中，用電腦動畫表現大千世界微觀或宏觀現象、用網絡搜索自然知識等等。另一方面，通過其它課程的學習，充實、完善或補充信息技術課程學習的不足，使學生對信息技術的學習更全面、更具

7、體、更生動。信息技術與其它課程的整合，既有利于其它課程內容的學習，也有利于信息技術課程的學習。如在教學“遨游網絡世界”一課時，與科學學科整合，聯系科學內容共同完成任務：美麗的太陽系。教學中采用“創設情境，提出任務（上網基本操作與太陽系的組成）；自主學習，掌握上網基本操作技能；小組合作，搜集太陽系有關資料；篩選資料，完成作品（小報或電子幻燈）；個人解說作品，集體評議”五個環節，不僅有利于學生牢固掌握信息技術知識，在解決問題中對所學知識得到及時的反饋和糾正；也有助于學生開闊視野，使教學突破時間、空間的限制，了解抽象的、遙遠的、難以感知的事物。同時培養了學生使用信息技術知識獲取信息和運用技術解決自己

8、學習中的實際問題的能力，使學生的信息素養得到培養和提高，達到一箭雙雕、事半功倍的教學效果。四、加強道德教育，提高學生信息道德計算機病毒、黑客的惡意破壞、因特網上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權問題、人與人交流時應遵守的道德規范等，這些都是擺在我們面前的現實問題。因此加強道德教育，提高學生信息道德尤顯重要。1、由于信息傳播具有面廣量大的特點，因此教育學生在應用信息技術時必須遵循信息傳播的道德行為規范，要有責任意識。如在信息技術教學中利用典型事例的教育，讓學生知道利用網絡既可以傳播有益于人類的科學技術，也可以傳播有害的計算機病毒。使學生認識到在利用信息技術進行創造與傳播時，應該具有一種提升

9、人類道德和理性的高度使命感，努力提高自己作品的品位，創造與傳播真善美，而不是制造一些對于人類文化發展有反動作用的作品；同時應該敢于面對社會上的各種落后與丑惡現象與行為，作出正確的價值判斷，并付諸于行動。2、信息是在大家共同遵守的協議下傳播的，如果有人破壞了這些協議，那么信息交換就不暢通了。這些協議的一個重要特點就是人人平等，沒有年齡區別也沒有權威尊鄙之分。因此信息技術教學中要教育學生在信息傳播過程中必須相互尊重、相互合作。在利用網絡下載各種資料時要尊重他人的勞動，不能夠去剽竊和仿冒他人的成果，在引用他人的勞動成果時應該指明出處。3、在信息技術教學中要教育學生全面認識和理智對待網絡，在欣賞和肯定電腦網絡的優越性和積極作用之時，要用全面