1、人教版一年級下冊數學第三單元?分類與整理之單一標準?教案教學內容：教材第27頁例1及練習七1、2、3題的內容。教學目的：1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，進步造作才能，觀察才能，判斷才能，語言表達才能。3、初步學會與別人合作交流。4、體會到生活中處處有數學教學過程：一、創設情景探究新知1、引入老師：這是小明的家比較混亂，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎？老師：我們幫他整理一下房間吧。老師隨學生的答復利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。老師：小明再找帽子能很快找到嗎？怎么找？老師：為什么這次很快找到了？小結：剛剛我們所做的就是分

2、類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節課我們就來研究分類與整理。師板題 分類與整理。2、感知分類出例如1：六一兒童節就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮！師問：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？板書形狀、顏色你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。板書課題：分類3、穩固開展體驗分類1按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？學生分組活動，分一分并想方法記錄分類結果。討論匯報展示分類的結果。并討論：你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么？板演分法。小結：雖然大家記錄結果的方式不同，當仔細觀察整理的結果，你有什么發現？老師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果

3、一樣？老師結合不同的呈現方式，引動學生分析數據哪種氣球最多？那種氣球最少？使學生讀懂各種呈現方式，體會不同成像方式的特點。邊數邊畫；先分，再數一數； 圖和數相結合。2還可以怎么分？按顏色分類計算，選擇自己喜歡的方式記錄結果。學生分組活動后展示分類結果。老師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。3在比照中討論老師：剛剛我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？老師：無論結果怎么樣。什么應該是不變的？二、小結老師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。三、穩固提升 發散創新1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。在匯報

4、第2題時，可讓學生答復：從圖上你分別知道了什么？同樣的一組圖片為什么分類的結果不一樣？從而讓學生在比照中繼續推在同一分類標準下分類結果的一致性與不同分類標準下分類結果的多樣性。2、開放練習拓寬思路分正方體師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動4分鐘 匯報交流。四、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？板書設計：分類與整理形狀 顏色教學反思：家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事

5、。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。本節課是進展統一標準下的分類整理，按不同的形狀分一分，學生用不同的計數方法進展了統計，我引導學生對計數的結果進展了簡單的分析，從而體會到了完好的統計過程。孩子們可以用邊數邊畫、先分再數、圖數結合的方式呈現統計的結果，最終學生發現了分類的標準雖然不同，但分類的結果一樣。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不