1、人教版六年級數(shù)學(xué)：分數(shù)混合運算教案1分數(shù)混合運算教學(xué)目的:1,通過觀察,分析,使學(xué)生掌握分數(shù)四那么混合運算的運算順序,能應(yīng)用計算法那么較純熟地進展計算.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計算才能及初步的邏輯思維才能.3,通過觀察,類推,使學(xué)生進一步理解整數(shù)四那么混合運算的運算定律在分數(shù)四那么運算中同樣適用,并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進展簡便運算.4,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,類推的思維才能和靈敏計算的才能.教學(xué)重點:確定運算順序再進展計算.教學(xué)難點:明確混合運算的順序.教學(xué)過程:一,復(fù)習(xí)1,復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序1在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計算;假如既有加減法又有乘除法

2、,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法.2在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的.3在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的.2,說出下面各題的運算順序.1428+639175 21.8+1.5430.433.21.6+0.72.5 47+5.783.1241.2393,口算.3 23 3 + 64,小紅用8米長的彩帶做一些花,假如每朵花用米彩帶,小紅能做多少朵花二,新授在上面第三個問題的后面增加她把其中的4朵送給了同學(xué),還剩多少朵花 增加問題后就成為例41,學(xué)生讀題,理解題意.2,說一說,怎樣求還剩多少朵花3,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)

3、,歸納出兩種思路:A,可以從條件出發(fā)考慮,根據(jù)彩帶長8m ,每朵花用m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花.B,從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花.4,學(xué)生獨立列出綜合算式后,讓他們說說運算順序,再進展計算.從以上分析請你推想:整數(shù)四那么混合運算的運算順序,適用于分數(shù)嗎通過分析例4的題意我們可以看出整數(shù)四那么混合運算的運算方法,同樣適用于分數(shù)和計算.三,穩(wěn)固練習(xí):P34做一做1學(xué)生獨立完成第一題,然后全班校對.引導(dǎo)學(xué)生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便.2學(xué)生讀題,理解題意.提問:1,老爺爺每天跑幾圈2,半圈用

4、哪個數(shù)來表示3,照這個速度,怎樣理解4,要求老爺爺每天跑步要用多少時間,要先求出什么5,如今你能解答了嗎,能解答的自己寫出解答過程,不能解答的請教老師.6,指名口答解答過程,師生共同訂正.四,全課總結(jié):1,說一說,今天學(xué)習(xí)了什么新知識2,這節(jié)課,你有什么收獲嗎 有什么發(fā)現(xiàn)嗎 有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎 請大家發(fā)表自己的見解.五,課后作業(yè):練習(xí)九第1-4題.分數(shù)混合運算教學(xué)目的:1,通過觀察,分析,使學(xué)生掌握分數(shù)四那么混合運算的運算順序,能應(yīng)用計算法那么較純熟地進展計算.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計算才能及初步的邏輯思維才能.3,通過觀察,類推,使學(xué)生進一步理解整數(shù)四那么混合運算的運算定律在分數(shù)四那

5、么運算中同樣適用,并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進展簡便運算.4,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,類推的思維才能和靈敏計算的才能.教學(xué)重點:確定運算順序再進展計算.教學(xué)難點:明確混合運算的順序.教學(xué)過程:一,復(fù)習(xí)1,復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序1在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計算;假如既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法.2在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的.3在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的.2,說出下面各題的運算順序.1428+639175 21.8+1.5430.433

6、.21.6+0.72.5 47+5.783.1241.239二,新授1,教學(xué)例41學(xué)生讀題,明確條件及問題,嘗試說說自己的解題思路.2根據(jù)學(xué)生的答復(fù),歸納出兩種思路:A,可以從條件出發(fā)考慮,根據(jù)彩帶長8m ,每朵花用m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花.B,從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花.3學(xué)生獨立列出綜合算式后,讓他們說說運算順序,再進展計算.2,穩(wěn)固練習(xí):P34做一做1學(xué)生獨立完成第一題,然后全班校對.引導(dǎo)學(xué)生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便.2學(xué)生讀題理解題意,指名說說解題思路,再讓學(xué)生獨立列式計

7、算.三,練習(xí)1,練習(xí)九第1題:前三題提倡學(xué)生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進展計算.2,練習(xí)九第2-4題1第2題:可以先求每層有多高,再求樓的樓板到地面的高度,但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度.2第3題可引導(dǎo)學(xué)生形成兩種思路:A,先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾,再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾;B,先求8小時是3小時的幾倍,再求8小時錄入幾分之幾.3第4題同樣有兩種方法:A,可以先求一共能裝多少袋,列式:240B,可以先求裝完的有多少千克,綜合算式是240.四,布置作業(yè)這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不