1、人教版六年級數學新課標第二單元 分數乘法第二單元 分數乘法單元要點分析教學內容：本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問題，倒數的認識共三個小節。1、分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。2、解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法，分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的根底上進展教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數混合運算的重要根底。三維目的：1、知識與技能1使學生理解和

2、掌握分數乘法的計算方法，可以正確地、比較純熟地進展計算。2使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適用，并能應用這些運算定律進展簡便運算。3使學生學會解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。4使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。2、過程與方法1 經歷探究分數乘法計算方法的活動過程，發現并歸納總結分數乘法的計算方法。2 把探究求一個數的幾分之幾是多少的問題與解決實際問題有機結合起來。3 讓學生經歷獨立考慮、合作交流、質疑、反響等活動過程，理解掌握所學知識。3、情感態度與價值觀1 通過學習活動，是學生感受到數學結論的科學性與嚴謹性，對數學產生好奇心，進步學習的興趣。

3、2 讓學生在解決相關的問題中進一步體會數學和現實生活的親密聯絡。重難點、關鍵1、重點1 分數乘法的計算方法。2 求一個數的幾分之幾是多少的問題。2、難點：1 分數乘分數的計算方法。3、關鍵理解一個數乘分數的意義，就是求一個數的幾分之幾是多少的道理。課時劃分：本單元方案課時數：12課時1、分數乘法-6課時死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2

4、、解決問題-4課時“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老

5、師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3、倒數的認識-1課時要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出