1、天成鎮鐵塬小學第二學期一年級語文電子教案 執教： 文浩田 天成鎮鐵塬小學第二學期（一）年級語文課電子教案（單元備課）單元名稱第一單元教學時限教材分析本組教材圍繞“多彩的春天”編排，識字課選的是關于春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。識字1用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼睛去欣賞，用耳朵去傾聽，用心靈去感悟。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天搜集有關春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現。教學目標1拼音：利用拼音讀準生字的音，能正確拼讀特殊讀音的生

2、字（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音），能看著拼音正確拼讀并寫出句子（chn tin lái le。xio péng yu men zhng go le。）2字詞：認識65個生字，讀準字音，認清字形，會寫29個生字，能讀準字音，熟記字形，按結構、筆順正確書寫，會默寫。能準確讀寫由四會字組成的詞語，能結合上下文、聯系生活實際理解課文中詞語的意思。3句式：能按下面的句式說話或仿寫詩句。“春天來了， 。”“春天跟 說話了，說著說著，。”4課文理解：能通過朗讀，知道課文的主要內容。能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞，感受春天的美。5朗讀、背誦和積累：能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過

3、朗讀，想象詞語和詩文描繪的畫面。背誦識字1柳樹醒了、春曉、村居、花園果園。主動收集積累有關春天的詞語及詩句。課時合計9課時左右教學策略課前先學、自主識字。（指導組建合作性學習小組）利用前置性學習表，布置落實，發揮學生的主動性。（一）年級語文課電子教案共計（1）課時課題識字1課型新授時間課時目標1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。重難點識字寫字：正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁

4、、百”5個生字教 學 過 程修訂1修訂2一、創設情景，激趣導入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？2、播放春天在哪里的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結合，認知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認識詞語。隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是

5、語文書上識字1的內容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）4.生生互動，游戲內化。小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的磁帶）三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春

6、天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結全文，延伸拓展1.師總結。2.課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導書寫1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。六、課堂作業設計背誦課文。寫好生字。教學反思1教學反思2 ( 一 ）年

7、級語文課電子教案共計（2）課時課題1柳樹醒了課型新授時間課時目標1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。重難點識字寫字、朗讀課文。教 學 過 程修訂1修訂2（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結：是

8、的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。 (1) 板書課題：1柳樹了 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞) 3分節讀文，了解內容。 (1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了 柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第

9、一小節嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。 以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 (4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。 同學們，這節課我們要寫好兩

10、個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話) 這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫，老師巡視。 成果展示。(四)板書設計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業設計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。（一 ）年級語文課電子教案共計（3）課時課題 1柳樹醒了課型新授時間課時目標 1復習本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。重難點背誦課文。教 學 過 程修訂1修訂2 (一) 復習

11、1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀) （二）讀背課文指名分小節朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業設計1 、完成練字作業。2 、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了教學反思1教學反思2（一 ）年級語文課電子教案共計（4）課時課題2、鄧小平爺爺植樹課型新授時間課時目標 1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節”等6個字。2、正

12、確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。重難點1、認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。教 學 過 程修訂1修訂2一、談話導入，揭示課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。2、簡單介紹植樹節的來歷。3、1985年的植樹節，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預習，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）2、同桌互查

13、：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內交流展示：討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。2、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看

14、看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復習鞏固字詞1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。2、讀生字與其它字組成的詞語：姓鄧 節日 歲數 年齡 經過 消息 站著 扶著 親人 行動（一 ）年級語文課電子教案共計（5）課時課題2、鄧小平爺爺植樹課型新授時間課時目標1、正確、流利地朗讀課文2、能體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。重難點正確流利地朗讀課文，能體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。教 學 過 程修訂1修訂2一、復習字詞1、出示帶有生字的句子，指名

15、讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、寫字指導1、引導學生觀察田字格中的范字。2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。3、學生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學生的作品。四、拓展延伸到植樹節那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄教學反思1教學反思2（一 ）年級語文

16、課電子教案共計（6）課時課題3古詩兩首課型新授時間課時目標1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情重難點認識字詞、背誦古：理解意境教 學 過 程修訂1修訂2一、導入揭題。 1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今

17、天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。二、學習春曉。出示整首詩。（一）、讀通。 1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。）2、學生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認記漢字。（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義） 春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2、請同學們再把這

18、首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學習。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）、詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。（三）、吟誦。 通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？ 朗讀全詩，背誦。三、再現生字，指導寫字“古、聲、多、處”(一）年級語文課電子教案

19、共計（7）課時課題3古詩兩首課型新授時間課時目標1、熟識生字詞2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。重難點背誦古詩、理解意境教 學 過 程修訂1修訂2一、復習導入。1、開火車認讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居，讀題，學習“村、居”兩字，解題。二、學習村居1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。 醉春煙散學忙兒童（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學習，要求： 先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分

20、鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報交流。（1）、學習第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。 這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。6、吟誦全詩。三、再現生字。指導寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關春天的詩。教學反思1教學反思2(一）年級語文課電子教案共計（8）課時課題語文園地一課型新授時間課時目標 1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀3、正確地寫詞語重難點正確地讀詞語。掌握和運用兩種識字方法教 學 過 程修訂1修訂2一、我的發現1、自由讀，你發現了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀 a、齊讀詞語 b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）2、我會寫 a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背 a、自由讀，不認識的字請同