1、小班健康小螞蟻運糧食說課稿一、說教材：幼兒園教育指導綱要在健康領域明確強調培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓小班幼兒有興趣地練習爬呢？為此，本次活動創設“小螞蟻運糧食”的情境，以扮演小螞蟻的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的雙膝著地爬的能力?；顒拥膭幼饔柧殐热葜饕请p手、雙腳著地爬和跨以及幼兒的四肢協調能力。二、說目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據小班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況，制定了涵蓋了認知、能力、情感三個方面的目標。1.通過探索模仿小螞蟻爬行的動作，學習雙手、雙膝著地爬和跨。2. 創設情境“小螞蟻做游戲”和“小螞蟻搬豆子

2、“，鞏固雙手、雙膝著地爬的動作，保持身體動作的協調靈活。3.樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。重點定位于：探索小螞蟻的動作。難點在于：能雙手、雙膝著地爬，保持身體動作的協調靈活。三、說活動準備：1物質準備：螞蟻胸卡每人一個。教師的教具應能激發幼兒活動的欲望，幼兒一戴上胸卡，就能投入到螞蟻寶寶的角色當中。音樂小螞蟻搬豆，主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。2知識經驗準備：幼兒認識螞蟻，對螞蟻的外形特征和生活習慣有大概的了解。幼兒已有一些爬行動作的經驗和對螞蟻的了解，有助于教師遷移新的動作經驗，也有利于幼兒更快地學習。教師熟悉如何模仿

3、螞蟻雙手、雙腳著地爬的姿勢。教師便可更有目的地引導活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。四、說教學方法：考慮到體育活動本身的特點及小班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：1提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考。2情景創設法：活動的主體環節創設了兩個情境：“小螞蟻去散步 “和”小螞蟻搬豆子“。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。五、說教學流程：在整個活動我主要設計了五個環節，包括熱身進場自由探索鞏固練習集體游戲放

4、松活動。（一）第一個環節：進場熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小鳥左右飛、小兔蹦蹦跳。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環節的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內容：模仿新朋友小螞蟻。（二）第二個環節：引導幼兒自由探索在這一個環節中通過提問，啟發幼兒有意識地探索模仿螞蟻爬的方法。1提出問題：“小螞蟻是怎么爬

5、的呀？”此時，教師應盡量啟發鼓勵自主探索模仿螞蟻爬的方法，我重點觀察提取幼兒說出的螞蟻爬的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作情況，根據幼兒的個體差異，因人施教。2.請幾個幼兒進行示范，試一試。請個別幼兒上來給大家演示模仿螞蟻爬，重點關注幼兒的動作是否協調靈活，著重提示幼兒模仿螞蟻爬時要注意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環節我主要采用了提問法。（三）第三個環節：鞏固動作經驗1.教師示范雙手、雙膝著地爬，引導幼兒注意動作要領：雙手、雙膝要著地。這是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經驗，還能起到一定的強調作用。2創設情境“小螞蟻去散步“，鞏固練習雙手、雙膝著地爬的動作。引

6、導幼兒練習雙手、雙膝爬。師：“那現在我們來當回小螞蟻，去草地上散散步，記住了，要把小手和膝蓋都放在地上才能開始爬啊。音樂響起的時候再開始爬，音樂停的時候小螞蟻要停下來哦?！懊總€幼兒戴上胸卡，開始自由練習，教師觀察幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意雙手、雙膝同時著地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。3、音樂停止，師：“小螞蟻們玩累了，我們先在草地上休息一下，放松放松吧。”情境的創設可以激發幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把雙手、雙膝著地爬的動作進行鞏固練習?？筛鶕變哼\動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調整運動量?；顒又薪處熯€要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成

7、雙手、雙膝著地爬的動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒爬行的動作經驗，為下一個環節做準備。（四）第四環節：游戲“小螞蟻搬豆子“1師：“哎呀，肚子餓了，前面草叢里有一些豆子，我們去把它搬回家吧。小螞蟻是怎么搬豆子的呢？誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿小螞蟻搬豆子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。2師：“那小螞蟻們我們出發吧。“再次創設情景，主要還是訓練幼兒的雙手、雙膝著地爬的能力。雖然已經練習過一次，但是幼兒往往會記不住動作要領，所以還是需要教師在活動過程中注意指導。小班幼兒身體的協調性和平衡能力還比較差。教師參與其中，和小朋友一起學螞蟻爬行，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。