1、教科版六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間下學(xué)期將要結(jié)束，復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多， 而時(shí)間只有十天。要搞好期末復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀 作認(rèn)真的分析，合理地安排好教學(xué)時(shí)間。為面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù) 習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到 提高。特做以下計(jì)劃：一、重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：（一）、積累于運(yùn)用1、字詞內(nèi)容包括：看拼音寫詞語一一認(rèn)寫字過關(guān)。成語一一分類、填空、反義詞、近義詞等詞語 一一多音字組詞、同音字組詞、形近字組詞等2、句子變換一一一張綜合試卷測試要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆 句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、 反問

2、等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng) 的關(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、 句子成分殘缺、 前后重復(fù)和矛盾等。 復(fù)習(xí)時(shí)， 要安排修改一 段話的練習(xí) （標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句 子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去， 使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。3、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、 問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折 號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。4、 口語交際內(nèi)容檢測，緊密聯(lián)系生活實(shí)

3、際。二、 、復(fù)習(xí)措施1、 對(duì)照，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué) 生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹?一堂復(fù)習(xí)課。2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。3、 多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。4、 不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)， 要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。三、 實(shí)施步驟復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課 后習(xí)題，并以市局教研員主編的為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，力口 深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、 第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌 握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的 復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全