1、師徒結對活動記錄表培養對象謝晨晨指導老師陳萍萍活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內容新教師如何盡快勝任教學工作活動詳細情況記錄作為一個剛剛畢業參加工作的大學生，對于“教師”這個職業的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任 教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、 熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及 承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中， 師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師 生關

2、系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優秀教師 的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉 一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；冋時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對 學生的鼓勵和愛。（三）規范常規，上好紀律課作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順 利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、 上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當的措 施，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性， 從而提高學生的上課積極性。指導教師活通

3、過交流使楊老師明白了作為一名新教師，在現行的教育形勢下， 一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業，要進行自我管理，多從自動心得身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。師徒結對活動記錄表二培養對象謝晨晨指導老師陳萍萍活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內容語文教學中反思的重要性教學反思是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求，也是提升教師素質和專業化水平的重要途徑。作為一名語文教師，在語文教學中更應不斷進行教學反思。語文是思想的、信念的、道德的、倫理的載體，它的選文不冋于理科，教材編排上有其復雜性和不確定性；它目標性不強，系統性和序列性不清晰， 更需要語文教師在具體教

4、學工作中不斷調整思路、活動詳細情步驟、方法，以適應語文學科教學的要求。基于語文教學自身的復雜性，況記錄因此必須進行語文教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。就是要求教師思考自己的教學行為及其情景,通過實踐與反思的不斷循環，逐步解決課堂教學環境的創設，關注自己教學行為背后的思想、觀念，提高教學技能，優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。一、寫教學反思有利于語文老師不斷成長、更新經驗。能夠及時把自己教學實踐中的經驗、問題和思考記錄下來的語文老

5、師，他們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進,從而提高對這類問題教學處理的藝術。他們通過寫教學反思將教學中的成 功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學經驗， 使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己 的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經驗、 教育思想和善于理性思考的教師。相反，沒有養成書寫教學反思習慣的老 師，他們當然不可能對自己的教學進行理性地思考，更談不上及時調整和 改進自己的教學策略，因此，延緩了自己的成長時間就不足為奇了。二、寫教學反思有利于語文教師深入理解理論和實踐的關系，提高自己的理論基礎。

6、在教學實踐中，我們很多語文教師并不是缺少實踐而是缺少思考。一 般的教師往往只知道怎么去教，而對為什么要這樣去教思考得較少，不能 自然將理論與實踐結合起來，從而導致思考膚淺，理論和實踐脫節。學校 正常開展的教育教研活動，即語文教研組活動，就是讓我們語文教師反思自己的教學實踐的平臺。我們可以將語文教學中自己記錄下來的新發現和 困惑帶到這里進行共同商討，也可自覺去參閱一些資料和書籍，尋找解決 問題的方法。這樣既促進了我們語文教師的進一步學習，又能使教師自覺 地將自己的思考與倡導的理論結合起來，實現對語文教育理論認識的提高。其實，教學反思的本質就是一種理論與實踐之間的對話，是自省思考，探 索和解決教育

7、教學過程中各個方面存在的冋題。三、寫教學反思有利于幫助語文教師積累教育教學研究的素材，向科 研性教師發展。指導教師活動心得通過與楊莎莎的交流探討，我們都體會到寫教學反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破和發展。師徒結對活動記錄表二培養對象楊莎莎指導老師胡建呀活動時間活動方式交流探討活動地點多功能教室備注活動內容指導匯報課復韻母ie,ue,er,活動詳細情況記錄距離開學也有一個半月了，該讓徒弟上匯報課了，楊老師很認真對 待，并把它當作一個很好的鍛煉機會。為了聽課領導和教師有好的評價， 我進行了相關指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成 長，疋新老師成長道路上不可缺少

8、的一步。其次就教學設計給我相關的指導：比如開篇的導入略顯冗長，課適當 縮減下時間，中間的提問環節設計的問題應具有啟發性，選取幾個有價值 有深度的問題即可。當然也不要忘子鼓勵他，讓我放松心態，努力準備，盡里去展示自己 的教學風格，上好這節匯報課。指導教師這次關于匯報課的指導達到了預期的效果，楊老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己活動心得的教學設計，希望他能在我的指導下圓滿結束第節匯報課。師徒結對活動記錄表四培養對象楊莎莎指導老師胡建呀活動時間活動方式聽評課活動地點多功能教室備注活動內容聽評徒弟的匯報課一次比一次進步活動詳細情況記錄針對上課過程中反映

9、出的一些問題，給出了自己的意見：1、重視學生主動積極的參與過程，給學生創設主動探究， 合作學習的機會，充分調動學生想學的愿望，發揮其學習的主動性，讓學生當老師，以師生 角色的互換來激發學習的興趣，培植信心，鼓勵學生自主閱讀，相互評議， 逐步培養學生對課文的感受能力，從而讓語文教學成為師生，生生平等對 話的過程。2、教學重楊老師讓學生模仿課文進行口語訓練，在不知不覺中幫助學生構建語言模式。3、整堂課以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等 多種朗讀方式，讓學生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領悟，培養學 生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習慣。4、在語言積累的過程楊老師不僅注重在課

10、內積累，還鼓勵在課外積累，只 有這樣才能全方位地積淀語感經驗。指導教師活動心得通過這次的聽評課， 我感覺到我徒弟岑老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味 的講，更重要的是根據學生的具體情況，適當的去引導學生自主學習，而 且在整個教學活動中應做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。師徒結對活動記錄表五培養對象岑建鋒指導老師黃光蓉活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內容如何上好一年級語文復習課活動詳細情況記錄如何上好一年級語文復習課呢？這次我們師徒共冋探討。一、新“新”就是在語文復習的過程中，教法的運用、習題的設計力求新穎。“炒冷

11、飯”式的復習會使小朋友們失去新鮮感，產生厭學情緒。所以，為 了克服和防止這種現象的發生，我和楊老師覺得在復習課上力求“創新”。 只有“新”才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。比如復習生 字，我們設法采取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進行，而復習筆 順則采用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。 此外，在習題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎知識， 又要適當穿插一些反映“潮流化”的內容和習題，并且題型設計上追求趣 味性與兒童化。、步冃所謂“精要”，就是語文教師本身要精通業務，精通教材。教材中哪 些是難點、重點，哪些概念易混淆 ？自己應做到心中有數。只有這樣才能教 學自如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關注往 年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，又 不浪費選題時間，為提高語文復習課的質量奠定了良好的基礎，這是上好 復習課的基礎。另外“精”還體現在課堂上的精講精練，尤其是練，比如 一張試卷，可以選擇學生容易混淆出錯的題目，不需要題題都寫，這樣“點到為止”，既給一年級學生“減了負”，又對他們進行了重點訓練，可謂一舉兩得。在講評試卷與作業時，也同樣