1、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之淺見(jiàn) 東洋泛后街學(xué)校：鄧運(yùn)麗摘要 :語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。我在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用了多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，使學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂(lè)趣。 關(guān)鍵詞: 識(shí)字教學(xué) 文本 生活 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。為了體現(xiàn)“認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫，降低難度，加強(qiáng)寫字”的精神， 課標(biāo)要求義務(wù)教育階段(九年)一，二年級(jí)”認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫”。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)教

2、材就具有這個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，會(huì)識(shí)字，以教材為藍(lán)本，作為一線教師要做的就是提高識(shí)字效率，讓學(xué)生高效識(shí)字，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以就要求教師要樹(shù)立生活既是課堂的觀念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中，在課外學(xué)習(xí)，課外閱讀中學(xué)會(huì)識(shí)字，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在增加識(shí)字量的同時(shí)，最大限度的提高識(shí)字能力。 那么，有什么好的方法可以讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)，記住這么多的字呢？除了課堂的識(shí)字教學(xué)，我們還可以有哪些讓學(xué)生識(shí)字的途徑，鞏固識(shí)字效果的方法。在一開(kāi)始，我的心里充滿疑惑，困難擺在面前，這個(gè)困難是對(duì)我以及實(shí)施新課程的每一個(gè)老師的挑戰(zhàn)。教學(xué)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力是我們每一位

3、面對(duì)新課程的老師的責(zé)任和義務(wù)。首先，我們的目標(biāo)是讓孩子”喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望”。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用多種形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，感受到識(shí)字的樂(lè)趣。在這一年多的教學(xué)時(shí)間里，對(duì)如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我有了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 一、課堂內(nèi)快樂(lè)識(shí)生字 在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文中歸納了以下幾種識(shí)字的方法，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并堅(jiān)持運(yùn)用到日常識(shí)字教學(xué)中。 a、加一加，減一減，換一換(部首或筆畫)的方法 。如:火+丁=燈 ，枝木=支 ，講進(jìn)。這種辦法我給它取名”換新衣”?！睋Q新衣”這個(gè)游戲不僅使學(xué)生記住了新知

4、識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，對(duì)于區(qū)別形近字有明顯的成效，而且簡(jiǎn)單明了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)易學(xué)易記。 b、形象記憶法。 如: “兩個(gè)小子(示)” “二人在土上”。(坐)對(duì)于一些比較形象直觀的生字還可以看圖猜字，學(xué)生在編兒歌的過(guò)程中不由自主的就記住了這些生字，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，而且樂(lè)在其中。 c、 “找伙伴”。 漢字的歸類其實(shí)有很多途徑，音，形，義，依據(jù)這些，我給學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展”找伙伴”的活動(dòng)。比如:準(zhǔn)備相同結(jié)構(gòu)的字或者同音字，形近字發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生先想一想然后再行動(dòng)，自己找到“好伙伴”，通過(guò)這個(gè)游戲，既掌握了字的結(jié)構(gòu)，讀音，又了解了字形的區(qū)別。 通過(guò)這些最基本的活動(dòng)，使學(xué)生在自主識(shí)字中開(kāi)啟智慧之

5、門，不但強(qiáng)化了對(duì)字形字義的區(qū)別和記憶，還從中培養(yǎng)了他們的觀察能力，想象能力和探究能力。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，也由“被動(dòng)地學(xué)”變成了“主動(dòng)地學(xué)”。 二，生活中處處皆語(yǔ)文 新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”這就明確了要把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活緊密結(jié)合的思想。 所以，教學(xué)中除了教課本所寫之外，更應(yīng)該高于課本。只要教師善于發(fā)現(xiàn)，注重引導(dǎo)，其實(shí)日常生活中識(shí)字資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。拓寬學(xué)生識(shí)字面，不僅可以增加識(shí)字量，更重要的是能把識(shí)字活動(dòng)放在學(xué)生的真實(shí)的生活之中，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)他們觀察生活，認(rèn)識(shí)生活的習(xí)慣，培養(yǎng)和引導(dǎo)

6、學(xué)生在生活中做學(xué)語(yǔ)文的有心人， 引導(dǎo)學(xué)生在課外，在生活中自主識(shí)字，讓他們體會(huì)到生活中處處有語(yǔ)文，從而主動(dòng)地尋找更多的識(shí)字渠道。我也為孩子們創(chuàng)造了以下一些途徑: 1、積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。 語(yǔ)文教學(xué)要面向現(xiàn)實(shí)生活，面向未來(lái)，語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。那么，識(shí)字教學(xué)的場(chǎng)所就不僅僅是課堂，還應(yīng)包括其他的教育教學(xué)渠道，其中日常生活是學(xué)生識(shí)字的廣闊空間。比如剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生大都認(rèn)識(shí)“學(xué)校，老師，教室”這些詞;喜歡吃零食的小朋友對(duì)“糖，牛奶，餅干”等生字都能無(wú)師自通;喜歡卡通的孩子更是把“喜羊羊，孫悟空，豬八戒，機(jī)器貓”這些生字爛熟于心。這些都說(shuō)明日常生活是一個(gè)廣闊而充滿

7、活力的學(xué)習(xí)漢字的天地，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對(duì)生字的認(rèn)知大有幫助。所以在我的識(shí)字課堂上，就經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō):我是在(書本，電視，商場(chǎng))這些地方學(xué)到這些生字的!由此看來(lái)提倡識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅是識(shí)字本身的需要，也是充分利用生活資源識(shí)字的渠道。學(xué)生作為社會(huì)生活中的一分子，每天與各種各樣的人和事打交道，他們學(xué)習(xí)的渠道是多種多樣的，他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還可以在社會(huì)上，在家長(zhǎng)和同學(xué)相處中，在各種生活場(chǎng)景中，學(xué)到許許多多的知識(shí)。 2、在閱讀中掌握更多的新詞 “興趣是最好的老師。”為了擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱適合他們閱讀的書籍和報(bào)刊雜志，利用周末或假期去書店進(jìn)行各種形式的閱讀，鼓勵(lì)他們多讀童話故事，兒歌，童謠和猜謎等方面的書。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣要比培養(yǎng)他們簡(jiǎn)單的識(shí)字能力識(shí)字教學(xué)的最根本目的要重要的多。只要學(xué)生有了渴望閱讀的興趣，就能為更好地提高學(xué)生的識(shí)字能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “