1、精選優質文檔-傾情為你奉上六年級數學復學教學銜接計劃仲夏五月，熱情似火，期盼已久的新學期終于如約而至。怎樣讓孩子們更好的做好在線學習和在校學習的銜接，如何做好居家網絡教學與日常教學的有機銜接，是我們需要考慮的問題。 首先，充分認識線上教學存在的不足和問題是做好教學銜接的前提。釘釘直播課老師無法捕捉孩子們的任何狀態，缺乏實時的因材施教，不如常規課堂的接觸感和現場感，難以調動學習氣氛。由于數學的學科特點，線上教學這段時間我授課內容更側重于基礎知識，對知識的深度思考處理的不夠。因此，在復學初，我計劃把居家學習期間所學習的內容進行梳理與復習。上好“復習課”,對于知識的全面掌握、扎實基礎、鞏固知識有著重

2、要作用，確保線上教學與開學后教學無縫銜接。本學期的教學內容已經學到最后一單元整理與復習，新課還有16課時。我計劃在對前期知識進行專題復習的同時，于6月初結束新課，正式進入小學第二輪復習。其次，深入了解學情是開展復學后教學工作的重要依據。開學前，我通過學生自我評價的方式，調查網絡學習期間學生的學情現狀，了解學生哪部分知識不夠扎實。調查顯示：線上教學初和臨近開學前所教授的負數、鴿巢問題掌握較薄弱。另外，由于計算練習不夠，學生的計算能力也有所退步。開學之后，我準備對線上學習的知識進行檢測，對每名學生進行一對一學習情況評價，以傳統教學評價手段彌補線上教學的不足。再次，靈活采用教學策略是做好教學銜接的關

3、鍵。這一段時間的線上教學發現學生的自律差異、自主學習差異、設備差異等,導致學生的學習效果參差不齊。復學后，學生的兩極分化可能更加明顯，為了使學會的學生不失興趣，又讓不懂的學生將知識再回顧，因此，開展分層教學顯得很有必要。我計劃采用“我是小老師”的課堂講解,結合班里現在進行的小組合作學習方式，根據學習內容，給學會的學生安排自己擅長的知識內容進行講解。課前進行整理、歸納，課堂上小組內先進行交流，之后小組集體按照分工進行全班匯報展示。由他們當小老師，給其他同學們講解，“小老師”會感到非常自豪，不懂的學生也會更加認真聽講，其他同學也可以進行必要的補充，發揮集體的智慧。 最后，縮小兩極分化，注重學困生的

4、幫扶。縮小兩級分化差距提升成績的關鍵在于提升學困生，提升學困生成績的關鍵在于夯實基礎，夯實基礎的關鍵在于鞏固舊知與學習新知同時推進。我計劃在個別溝通、作業分析等方面為原則進行開展，采取“一幫一”的小組合作學習方式，針對學生的不同情況進行逐一幫扶，做好正能量的傳遞。同齡人之間的影響是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產生期望變好的內在動力，逐漸喜歡學習起來。同于用“一幫一”的方式，幫助學困生培養有錯必改的習慣，后進生的學習習慣會時好時壞，經常反復，利用“一幫一”的方式提醒這些學生批改的作業發下去后，對錯題要及時訂正，科學收集整理錯題，及時鞏固等。這樣，不僅僅幫忙了學困生的學習，促使他們向先進轉化，也促進了優秀生的學習。 作為教師，我們要認真總結疫情期間線上教育教學的經驗，及時挖掘線上教育的典型案例，同時要加強班級管理，特別是做好復學初學生的收心工作，