1、觀潮教案設計 觀潮教學設計優秀教案教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設計和安排的一種實用性教學文書。接下來小編為大家整理了一份關于觀潮教學設計優秀教案的相關介紹，供大家參考。觀潮教學設計優秀教案 一、教學目的1、認識7個生字，會寫13詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3、邊讀書邊想象畫面，能聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與別人交流。二、教學重點、難點本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀

2、，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學準備詞卡四、教學時間2課時五、教學設計第一課時一、 板書課題，比較觀字1、同學們已經預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮)2、題目中，出現了一個觀字，課文中，還出現了一個觀字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3、比較：觀潮的觀字和天下奇觀的觀字的意思一樣嗎?在理解了觀字意思的根底上，再去理解天下奇觀。4、小結：同一個字在不同的語言環境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1、小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2、指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤

3、讀音。(薄霧悶雷漲注意學生在朗讀加點字時的字音。)3、出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、覆蓋、薄霧、假設隱假設現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、照舊、恢復)三、整體感知，理清脈絡1、小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么?A、八月十八最正確的觀潮日B、鹽官鎮最好的地方C、觀潮人最多D、響聲最大E、浪潮最壯觀F、人的情緒最高漲2、你能把這六方面的內容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內容。3、通過你們的學習，已經把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?(錢塘江大潮

4、，自古以來被稱為天下奇觀。)4、指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。5、能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現出了錢塘江大潮是天下奇觀?(預設：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮非常壯觀的語句。在學生找出后，教學進展小結：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。)6、在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?四、朗讀全篇，感受天下奇觀按照潮來前潮來時潮過后的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時一、 溫故知新，導

5、入新課1、作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?2、作者是按照什么順序描繪這天下奇觀的?二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1、翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。(預設：這篇課文所表現出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)2、自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。A、哪局部內容最讓你感受到大潮最宏偉、最壯觀?B、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3、指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。指導朗讀：A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出

6、來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么好似悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內心中的驚喜。C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?沸騰了，剛剛的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一、教案背景1、學科：語文(第七冊)2、課題：?觀潮?3、課時：二課時二、教材分析這是一篇講讀課文。通過我的耳聞目睹，介紹了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河

7、山的思想感情。課文構造清楚，層次清楚，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。教學本篇課文，要引導學生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫;還要引導學生搜集有關錢塘江大潮觀的資料，以豐富學生的見聞。三、學生分析四年級的學生具備一定的自學才能，能通過自讀課文理解課文大致內容，但是由于遠離沿海，對海潮沒有直觀感受的經歷，對天下奇觀的.錢塘江大潮的壯美很難形成深化的感知，根據小學生對直觀的材料感興趣的特點，借助網絡資源搜集與課文內容相關的視頻，激發學生學習興趣四、設計理念學生是學習和開展的主體，語文教學過程要時刻關注

8、學生的個體差異和不同的學習需要，保護學生的好奇心、求知欲充分激發學生自主、合作、探究的學習意識。教師要教會學生初步理解、鑒賞文學作品，表現自我，豐富自己的精神世界。在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發想象力和創造潛能，在理論中學習語文。五、教學目的知識與技能1、學會生字新詞，會認7個生字，重點理解天下奇觀橫臥水天相接等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。過程與方法感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之后的景象，學習作者有順序，抓特點的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。情感態度與價值觀通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達對大自然的熱愛之情六、教學重點、難點教學重點：感受錢塘江的神奇壯觀。教學難點：體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。七、課前準備：1、教師準備：課文朗讀磁帶2、學生準備(1)閱讀課文，提出預習中遇到的問題。(2)利用網絡搜索與本課相關的資料。八、教學方法、學習方法教學方法：直觀教學法、感悟發現法、引導發