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文檔簡介
1、教學內容31地球爺爺的手課 型綜合課 時兩課時課前準備生字卡片教學目標1、理解課文內容,初步了解地心引力這一科學常識、激發學生學習科學的熱情。2、認識“倆、摘”等生字,會寫“球、玩”等生字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。教 學重 難 點1、理解課文的內容,初步了解地心引力這一科學常識。2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好有請求語氣的句子教 學 流 程:個性化設計第一課時(一)揭題導入1、小猴子和小兔子親手摘桃子、采蘑菇吃,吃得可香啦。可是今天,它們卻不動手摘桃子了,因為地球爺爺已經用自己的大手替它們摘下來了,地球爺爺的手是什么樣的呢?(二)初讀課文,認識本課的生字,
2、標出自然段序號1、請同學們聽課文錄音,想想:課文中出現了幾種小動物,它們在做什么?(小猴、小兔、猴爸爸)2、自由讀課文,標畫出自然段序號,并把本文的生字、新詞標畫在課本上。3、出示生字、新詞卡片,引導學生認讀。4、分自然段朗讀課文,同時思考:課文講了件什么事呢?(猴子爸爸利用地球引力得到了桃子,送給正在玩耍的小猴、小兔子吃)(三)細讀課文,解決疑問1、老師導言:通過剛才的學習,我們了解到是地球爺爺用自己的大手,幫助猴子摘到了又大又紅的桃子。那么,地球爺爺的手究竟長得什么樣呢?請同學們在組內學習,找到有關的句子,畫出來,再和你的同學們進行交流。2、學生小組間自學3、討論后匯報。4、讀課文最后兩個
3、自然段,體會地球爺爺的手的作用。5、老師做實驗:磁鐵吸引鐵釘。用這個例子,形象地為學生解釋說明什么是“引力”。6、擴展:你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?(請學生暢談,老師也可借機為學生講述牛頓發現地心引力的故事,激發學生學習科學的熱情。)(四)品味課文,練習有感情地朗讀。1、我們對課文內容有了了解,現在練習分角色朗讀。2、分配角色。說說怎樣讀好你擔任的角色。3、找出小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子,分析朗讀時的語氣。4、老師指導:小兔:有禮貌第六自然段;奇怪第九自然段小猴:歡快第二自然段;請求有禮貌第四自然段;奇怪第八自然段。猴爸爸:茲祥、和藹第七自然段地球爺爺:聲音緩慢,粗壯有力第十自然段5、學生小組內合作練習6、戴頭飾表演。第二課時(一)復習課文的內容。1、練習有語氣地朗讀課文。2、分角色表演課文內容。(二)學習本課的生字、新詞。1、出示本文的生字卡片,注意生字的讀音。摘:zhi 翹舌音倆:li 不能讀成ling。且:qi 三聲,不能讀成二聲。2、分析要寫的字的結構(1)左右結構的字:左窄右寬:球 玩 跳 桃 樹 左寬右窄:剛(2)分別指導書寫,注意偏旁的變形。球:“”與“王”的最后一筆不同。玩:右半部分“元”的第一筆起筆在豎中線上。跳:“”與“足”的寫法不同。樹:右半部分“對”的占格在豎中線偏左的位置。(3)學生描紅臨寫。(
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