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文檔簡介

1、教學內容31地球爺爺的手課 型綜合課 時兩課時課前準備生字卡片教學目標1、理解課文內容，初步了解地心引力這一科學常識、激發學生學習科學的熱情。2、認識“倆、摘”等生字，會寫“球、玩”等生字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教 學重 難 點1、理解課文的內容，初步了解地心引力這一科學常識。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子教 學 流 程:個性化設計第一課時（一）揭題導入1、小猴子和小兔子親手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它們卻不動手摘桃子了，因為地球爺爺已經用自己的大手替它們摘下來了，地球爺爺的手是什么樣的呢？（二）初讀課文，認識本課的生字，

2、標出自然段序號1、請同學們聽課文錄音，想想：課文中出現了幾種小動物，它們在做什么？（小猴、小兔、猴爸爸）2、自由讀課文，標畫出自然段序號，并把本文的生字、新詞標畫在課本上。3、出示生字、新詞卡片，引導學生認讀。4、分自然段朗讀課文，同時思考：課文講了件什么事呢？（猴子爸爸利用地球引力得到了桃子，送給正在玩耍的小猴、小兔子吃）（三）細讀課文，解決疑問1、老師導言：通過剛才的學習，我們了解到是地球爺爺用自己的大手，幫助猴子摘到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺的手究竟長得什么樣呢？請同學們在組內學習，找到有關的句子，畫出來，再和你的同學們進行交流。2、學生小組間自學3、討論后匯報。4、讀課文最后兩個

3、自然段，體會地球爺爺的手的作用。5、老師做實驗：磁鐵吸引鐵釘。用這個例子，形象地為學生解釋說明什么是“引力”。6、擴展：你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎？（請學生暢談，老師也可借機為學生講述牛頓發現地心引力的故事，激發學生學習科學的熱情。）（四）品味課文，練習有感情地朗讀。1、我們對課文內容有了了解，現在練習分角色朗讀。2、分配角色。說說怎樣讀好你擔任的角色。3、找出小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，分析朗讀時的語氣。4、老師指導：小兔：有禮貌第六自然段；奇怪第九自然段小猴：歡快第二自然段；請求有禮貌第四自然段；奇怪第八自然段。猴爸爸：茲祥、和藹第七自然段地球爺爺：聲音緩慢，粗壯有力第十自然段5、學生小組內合作練習6、戴頭飾表演。第二課時（一）復習課文的內容。1、練習有語氣地朗讀課文。2、分角色表演課文內容。（二）學習本課的生字、新詞。1、出示本文的生字卡片，注意生字的讀音。摘：zhi 翹舌音倆：li 不能讀成ling。且：qi 三聲，不能讀成二聲。2、分析要寫的字的結構（1）左右結構的字：左窄右寬：球 玩 跳 桃 樹 左寬右窄：剛（2）分別指導書寫，注意偏旁的變形。球：“”與“王”的最后一筆不同。玩：右半部分“元”的第一筆起筆在豎中線上。跳：“”與“足”的寫法不同。樹：右半部分“對”的占格在豎中線偏左的位置。（3）學生描紅臨寫。（

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