1、教學(xué)內(nèi)容31地球爺爺?shù)氖终n 型綜合課 時(shí)兩課時(shí)課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等生字，會(huì)寫“球、玩”等生字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、理解課文的內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子教 學(xué) 流 程:個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）揭題導(dǎo)入1、小猴子和小兔子親手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它們卻不動(dòng)手摘桃子了，因?yàn)榈厍驙敔斠呀?jīng)用自己的大手替它們摘下來(lái)了，地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪兀浚ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)本課的生字，

2、標(biāo)出自然段序號(hào)1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，想想：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄐ『铩⑿⊥谩⒑锇职郑?、自由讀課文，標(biāo)畫出自然段序號(hào)，并把本文的生字、新詞標(biāo)畫在課本上。3、出示生字、新詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。4、分自然段朗讀課文，同時(shí)思考：課文講了件什么事呢？（猴子爸爸利用地球引力得到了桃子，送給正在玩耍的小猴、小兔子吃）（三）細(xì)讀課文，解決疑問(wèn)1、老師導(dǎo)言：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到是地球爺爺用自己的大手，幫助猴子摘到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺?shù)氖志烤归L(zhǎng)得什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)的句子，畫出來(lái)，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。2、學(xué)生小組間自學(xué)3、討論后匯報(bào)。4、讀課文最后兩個(gè)

3、自然段，體會(huì)地球爺爺?shù)氖值淖饔谩?、老師做實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘。用這個(gè)例子，形象地為學(xué)生解釋說(shuō)明什么是“引力”。6、擴(kuò)展：你還能舉例說(shuō)出地球有“手”的例子嗎？（請(qǐng)學(xué)生暢談，老師也可借機(jī)為學(xué)生講述牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。）（四）品味課文，練習(xí)有感情地朗讀。1、我們對(duì)課文內(nèi)容有了了解，現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀。2、分配角色。說(shuō)說(shuō)怎樣讀好你擔(dān)任的角色。3、找出小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，分析朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。4、老師指導(dǎo)：小兔：有禮貌第六自然段；奇怪第九自然段小猴：歡快第二自然段；請(qǐng)求有禮貌第四自然段；奇怪第八自然段。猴爸爸：茲祥、和藹第七自然段地球爺爺：聲音緩慢，粗壯有力第十自然段5、學(xué)生小組內(nèi)合作練習(xí)6、戴頭飾表演。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。1、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。2、分角色表演課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。1、出示本文的生字卡片，注意生字的讀音。摘：zhi 翹舌音倆：li 不能讀成ling。且：qi 三聲，不能讀成二聲。2、分析要寫的字的結(jié)構(gòu)（1）左右結(jié)構(gòu)的字：左窄右寬：球 玩 跳 桃 樹 左寬右窄：剛（2）分別指導(dǎo)書寫，注意偏旁的變形。球：“”與“王”的最后一筆不同。玩：右半部分“元”的第一筆起筆在豎中線上。跳：“”與“足”的寫法不同。樹：右半部分“對(duì)”的占格在豎中線偏左的位置。（3）學(xué)生描紅臨寫。（