1、人教版四年級下冊 小數點移動引起小數大小的變化 教學設計一、教學內容：小數點移動引起小數大小的變化 P43P43 P45P45二、教學目標：1 1、理解并掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規律。2 2、通過總結規律的過程，培養觀察比較、概括的能力。三、 教學重難點 重點： 發現并掌握小數點移動引起小數大小的變化的規律。難點：發現并掌握小數點移動引起小數大小的變化的規律。四、教學準備 多媒體課件。五、教學過程（一）導入新授 1 1、復習舊知。 出示題目：觀察這幾組數有什么相同點和不同點（課件出示） 。 學生完成后，引導學生進行總結。因為小數點的位置發生了移動， 所以數的大小也發生了改變， 而后

2、兩 題在一個小數的末尾添上或去掉“ 0 0”不改變數的大小，其原因在 于沒有移動小數點的位置。出示練習題 2 2、導入新課。 小數點的位置移動了，小數的大小到底發生了怎樣的變化？ 今天我們就來研究小數點移動帶來的小數的大小變化。板書課題：小數點移動引起小數大小的變化。（二）探索發現第一環節 探究規律教學例 1 1。1 1、課件出示教材第 4343 頁情境圖，讓學生根據連環畫的內容，講一講 這個故事。指名回答，老師板書： 0.009m0.009m、 0.09m0.09m、0.9m0.9m、9m9m。 引導學生思考：小數點移動與金箍棒的長短有什么關系？ 2 2、小數點移動后引起小數怎樣的變化？把

3、0.009m0.009m 的小數點向右移動一位、兩位、三位小數的大小有什么變化？（1 1）0.009m0.009m 等于多少毫米？（板書：0.009m0.009m二9mm9mm）移動 0.009m0.009m 的小數點。向右移動一位，變為多少毫米？大小發生了怎樣的變化？（板書：0.0. 09m=09m= 90mm,90mm,擴大到原來的 1010 倍）向右移動兩位，原來變為多少？是多少毫米？大小有什么變化？（板書：0.0. 9m=9m= 900mm,900mm,擴大到原來的 100100 倍）向右移動三位, 原來又變成多少？是多少毫米？大小又發生了怎樣的變化？（板書：9m=9m= 9000mm

4、9000mm，擴大到原來的 10001000 倍）師：小數點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位？（可以,所以我們要在移動位數和擴大倍數的后邊點上省略號）3 3、觀察比較。 根據這道例題，小數點向右移動會引起原來怎樣的變化？你能總結出 規律來嗎？在學生充分發表意見的基礎上，引導學生總結出： 小數點向右移動一位，小數就擴大到原來的 1010 倍； 小數點向右移動 兩位， 小數就擴大到原來的 100100 倍；小數點向右移動三位，小數就擴 大到原來的 10001000 倍繼續討論： 如果從下往上觀察這一組式子， 你又有什么發現？在小組 內交流后匯報。師生交流后，明確：小數點向左移動一位， 小數就縮

5、小到原來的 1/101/10；小數點向左移動兩 位，小數就縮小到原來的 1/1001/100 ，小數點向左移動三位，小數就縮小 到原來的1/10001/1000 4 4、引導學生完整地概括小數點移動引起小數大小的變化規律。 說一說小數點移動的規律： 當小數點發生移動后， 小數的大小發生了 什么改變。（三）鞏固練習練習交流后小結：如果把一個數擴大到原來的 1010 倍、100100 倍、10001000 倍我們只要把小數點向右移動一位、 兩位、三位位數不夠時， 要用 0 0 補足。（四）評價反饋通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？同桌間相互說說小數點移動后小數的大小發生變化的規律。小數點移動引起小數大小的變化左移.右移 擴大0.009m=