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文檔簡介

1、基本信息學 科語文年 級一年級教學形式新授教 師周娟單 位翰林學校課題名稱小小的船學情分析一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。教學目標知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。教學重點：學習生字，有感情地流利朗

2、讀課文。教學難點：生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）教具、學具的準備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲小小的船）。學具：每人一張畫紙，彩筆。教學過程一、創設情景1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“小朋友你們好！”（互相問好）“你們能說說我長的什么樣嗎？”觀察月亮的形狀、顏色。（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩就是小小的船（板書課題）4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。認識偏旁“舟”

3、。5、讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認讀生字1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評價。4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”，認識偏旁“門”5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）（1）朗讀課文中帶生字的詞（2）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。（3）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。（4）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。（5）認讀生字，和生字寶寶打招呼。6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說1、聽音樂小小的船說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。4、詞語訓練。（）的船（）的月兒（）的星星（）的天四、延伸活動1、如果你這時候坐在這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發談話）2、把你看到的東西畫出來。板書設計板書設計：7、小小的船自我評價1、課堂上注重培養學生的創造性思維，忽視了學生語言的完整性，沒有強調學生說完整的話；2、激勵性的語言過于單調，雖說課堂氣氛非常活躍，但老師表現不夠幽默。今后努力的方向：一、多看文學方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力。二、多聽課，多向專家及周圍的

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