1、體積單位間的進率 教學內容： 體積單位間的進率。教學目標：1、理解并掌握體積單位之間的換算方法，并能正確進行換算。2、在學習過程中，培養學生比較、分析、概括的能力，提高學生對舊知識的遷移和運用能力。3、在探索體積單位進率的過程中，獲得積極學習的體驗，增強學好數學的信心。教學重點：掌握體積單位之間互化的方法。教學難點：理解相鄰體積單位之間的進率是1000的推導過程。一、創設情境（一）、談話：同學們，今天我們要學習體積單位間的進率。在學習體積單位間的進率之前，我們回憶我們以前學過哪些單位間的進率。（1）常用的長度單位有米、分米、厘米，相鄰的兩個面積單位間的進率是多少？（2）常用的面積單位有哪些？相

2、鄰的兩個面積單位間的進率是多少？，同學們說的非常好，看來已經掌握以前所學的知識，在學習完它們的進率之后，我們還運用它們單位間的進率進行單位之間名數的改寫，同學們還會改寫嗎？敢不敢接受老師的挑戰。課件出示同學們對于長度和面積單位間改寫掌握的非常好，今天我們要學習體積單位間的進率，想問一下，你們學過哪些常用的體積單位？師：猜想今天我們學習的相鄰體積單位間的進率可能是多少？生：1000我們這個都是猜想，到底我們的猜想對不對呢？需要對我們的猜想進行驗證。先來驗證一下立方分米 立方厘米之前的關系。請同學們拿出課前老師給同學們準備好的正方體和測量工具。在測量之前老師提出以下要求1、測量正方體時小組合作分別

3、用不同的長度單位進行測量，結果用整數。2、小組之間要分工，做好記錄。3、認真填寫報名單同學們，你們通過測量正方體，得出了你手中的正方體的體積，哪個小組愿意分享一下你小組的結果，經過驗證：1立方分米1000立方厘米請同學根據以上的方法驗證1立方米與立方分米之間的關系師：同學們回答的很精彩，大家能夠利用知識間的聯系，推算出1立方米和立方分米之間的進率。師：同學們憑借自已的的聰明才智找到了立方分米和立方厘米、立方米和立方分米之間的進率，請大家仔細觀察，最初的猜想是否正確呢？生：正確！師：應該如何敘述呢？生：相鄰的兩個體積單位間的進率是1000師：大家同意嗎？生齊：同意師：請大家一起說一遍。師：請同學

4、們認真觀察一下，相鄰兩個單位間的進率有什么不同？生：師：誰的發現和這位同學的一樣，請舉手。大家的眼睛可真亮！很快就發現了兩個單位之間的進率。三、鞏固應用1、 教學例3既然大家已經找到了相鄰兩個體積單位間的進率，那么就可以利用這些知識解決一些問題 。師：可以獨立完成嗎？如果有困難可以和同桌商量完成。生：師：同學們能根據以前的知識解決新的問題，說明大家的學習能力提高了。針對今天學習的體積單位間的轉化，你覺得有什么需要注意的地方嗎？生：一定要記牢相鄰的兩個體積單位間的進率是1000，而相鄰的兩個長度單位間的進率是10，相鄰的兩個面積單位間的進率是100，不要搞混了。師：同學們說的很好，正因為相鄰兩個體積單位間的進率與學過的長度單位、面積單位間的進率不同，所以一定要注意區分教學例4：師：上面的問題 解決了，這里還有個有關包裝的問題，大家先看一看，再想一想如何解決。 請同學們進行計算師：同學們的結果都是正確的，如果在計算時題目沒有要求用什么體積或所給的長度單位不統一時，我們可以根據實際需要先擇比較合適的單位，大家想一想，針對這個問題，選用哪個單位比較合適呢？四小結：請大家回憶一下，通過這節課的學習，你有什么收獲。通過大家的努力，我們知道了相鄰兩個長度單位、面積單位、體積單位之間的進率即有聯系，又有區別。還知道了