1、英語教學案例分析孔子說：“好之者不如樂之者”。在當今知識快速更新的信息時代，樂學的品質更加重要，具備了這種樂學的品質，就會把注意力集中在學習上。 外語課在聽、說、讀、寫各方面都有別于其他課，學生無論在聽說還是讀寫方面都不可避免地會遇到許多困難和麻煩。尤其是在領會和表達方面，如果他們聽不懂，說不出，他們就會不自覺地表現出恐懼、緊張、煩躁和抵觸心理。長期下去，學生就會害怕上英語課，討厭上英語課，興趣是一種興奮劑，人一旦對學習發生了興趣，他就不會把學習看成沉重的負擔，相反，他將以積極主動的姿態出現，把大量的精力投入到愉快的學習中去。 在英語學習中，許多學生總覺得其他同學的語言基礎比自己好，在講英語時

2、或是回答問題時，顧慮重重，擔心自己的語音語調不好，或者難聽，怕同學笑話，怕老師挑毛病。因此他們會在回答時聲音很小或者拒絕回答。因擔心老師和同學的否定評價，他們會出現害羞、回避、自我封閉、過分依賴或逆反等心理障礙。具體表現為上課不敢發言，不提問也不敢回答；有的學生有表現自己的愿望，想爭取鍛煉的機會，但機會來時又因缺乏自信而放棄了；有的學生在課堂上特別是在老師面前寡言少語、一言不發，課后卻生龍活虎，談笑自如，跟課堂上判若兩人；有的學生因回避課堂活動，上課注意力不集中，表面上看似文靜、守紀，實際上是“心在曹營身在漢”；有的學生依賴性強，一遇到困難就退縮，不愿獨立思考問題, 甚至抄作業；有的學生喜歡憑

3、自己的興趣做事，一覺得不合自己口味，就變得興趣索然，尊重熱愛學生是消除學生情感障礙的先決條件。愛是人們普遍存在的一種心理需要，每個人都有熱愛他人并愿意接受別人喜愛的傾向。如果每一個學生能經常感受到老師對他的愛，對他個性的尊重，便會激發出健康的情感，容易使他們產生積極學習英語的動機，對自己學習英語的能力充滿自信。學生總是喜歡“親切、充滿師愛”的老師上課。那么學生就會產生強大的情感動力，變要我學為我要學，變厭學為樂學、勤學。 我力求尊重學生，信任學生，主動關心學生，滿足學生求知的需要。這樣，才能真正成為學生可親、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正教育達到預期的目的。正確評價學生，捕捉學習英語的閃

4、光點，多運用激勵教育和成功教育，培養學生的自信心。老子說過，“自勝之謂強”。自信、自強是學習獲得成功的重要因素。教師不但要善于正確評價學生，還要教學生學會客觀地評價自己，能找出自己的不足之處，也能看到自己的長處，相信自己有一得之長、一專之長，樹立“別人能做到我也能做到”的觀念，逐步培養自信心。 不可否認，缺乏語言學習環境也是學生產生情感障礙因素之一，這是客觀存在的，關鍵在于教師如何去人為地改變，努力使“學生在愉快，安全的環境中學習，注意力高度集中，從而加速掌握語言交際能力，增強信心和上進心”我努力做到：1、充分利用實物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學，使學生置身于語言環境中；2、適當到語音室

5、上課，讓學生感受到強烈的語言氛圍；3、創設良好的課外學習環境。包括搞好教室布置、設英語角、定期出好板報和手抄報、開設課外興趣小組、介紹補充讀物等，提高聽說能力，開闊視界，培養興趣；收集和展覽英語圖片、標記、廣告和物品的說明書，說明英語和我們現實生活密切相關，強調英語的重要性。讓他們感覺到學好英語是升學所需、成才所需、工作所需，它更是一個人的素質所需，使學生意識到學有所用、學有所得，從而激發他們的情感動機。教學必須以人為本，以學生為本,用最優化的途徑和方法進行英語教學，花較少的時間和精力取得最佳教學效果，提高教學質量，就必須深入了解學生的心理，消除學生英語學習中的情感障礙，鼓勵學生積極進取。這樣

6、，我們的學生就有望樹立對英語學習的信心、產生濃厚的興趣，并能學有所樂、學有所得、學有進步。 我堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產生新奇感，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。在每天的教學中我讓值日生作簡單的天氣、到課人數等報告之后，就前節課所教的內容進行復習，可以是對話，可以是簡述小故事，值日生也可以叫其他學生參與，這樣學生們就不會高度緊張，而且可以激發學生的學習興趣，以高昂的精神狀態、飽滿的熱情和積極合作態度投入到新的學習中，又可以從書本、老師和同學那里獲取盡可能多的知識和技能。教學過程中我還盡量引導學生建立新型的學習方式，

7、改變學生的學習動機和態度，變被動學習為主動學習，進而能夠自主學習。課堂中注重教學設計，使所有的學生能夠主動參與合作學習，在學習中學會合作，學習過程中讓每個學生親歷體驗探究學習，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解?？梢哉f，向每節課要質量是學生提高英語學習效率的一大法寶。 常言道：“處處留心皆學問”。我經常鼓勵學生運用英語這一國際化語言，閱讀各種各樣的英文書籍報刊或收聽、收看種類繁多的英文廣播、電視節目。如CCTV節目中就有一檔不錯的英語節目Outlook,我就鼓勵學生中午回家收看，由此可以聽到地道的英語。我還要求學生用英語寫日記，寫信，發E-mail,與同學、老師聊天，這樣英語水平會在不知不覺中突飛猛進。孤立地學習英語，是很難在運用方面有所突破的。從長遠來看，把英語學習有意無意地滲透到其它科目的學習中去，從課內到課外，從口頭到書面，利用一切可以利用的時間和資源，把英語作為一種工具使用而不是學問鉆研，會取得事半功倍的效果。 我一直追求“隨風潛入夜，潤