1、 幼兒園語言教學活動的幼兒園語言教學活動的 設計與實施設計與實施井岡山大學教育學院：白素英井岡山大學教育學院：白素英主要內容幼兒園教學活動的內容選擇幼兒園教學活動的內容選擇幼兒園教學活動方案設計幼兒園教學活動方案設計三、三、一、一、二、二、幼兒園教學活動案例評析三、幼兒園教學活動案例評析三、幼兒園教學活動案例評析根據目標來選擇內容1 能引發和滿足幼兒的興趣和需要2符合年齡特征生活經驗認知水平3一、幼兒園教學活動內容的選擇（一）內容選擇的依據 選擇活動內容的依據考慮季節、節日以及周邊環境資源等因素4（一）幼兒園教育活動目標的建構方式(層次結構） 教育活動/行為目標總目標學期目標年齡階段目標 課程

2、/領域目標 （二）能引發和滿足幼兒的興趣和（二）能引發和滿足幼兒的興趣和需要（興趣入手）需要（興趣入手） 從教育過程中兒童的興趣、需要中開發從教育過程中兒童的興趣、需要中開發出有價值的教育內容。如孩子在看了皮影出有價值的教育內容。如孩子在看了皮影戲后對老師問個不停，老師生成了戲后對老師問個不停，老師生成了“做皮做皮影，演皮影影，演皮影”的教育活動：（燈光組、道的教育活動：（燈光組、道具組、舞臺組、配音組在分工與合作中，具組、舞臺組、配音組在分工與合作中，孩子們的興趣得到滿足）孩子們的興趣得到滿足）（三）能符合幼兒的年齡特征（三）能符合幼兒的年齡特征,符合幼兒的生符合幼兒的生活經驗和認知水平。（

3、從經驗入手）活經驗和認知水平。（從經驗入手） 對于將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地迎接以學習為主要活動的人生新階段。 以下主題： 不一樣的我 1、觀察兩幅圖片，找不同 2、我們一樣嗎，照大鏡子，兩兩接伴找不同并記錄 3、尋人啟示 （四）考慮季節、節日以及周邊環境（四）考慮季節、節日以及周邊環境資源等因素資源等因素 雨、霧霾天氣說霧霾雨、霧霾天氣說霧霾 二、幼兒園教學活動方案的設計二、幼兒園教學活動方案的設計活動過程活動目標活動名稱活動準備活動延伸(一一)活動的命名要規范化活動的命名要規范化要素：年齡班級、領域、具體活動名稱要素：年齡班級、領域、具體

4、活動名稱中班語言活動：快樂的星期天（談話活動）中班語言活動：快樂的星期天（談話活動）領域活動的命名領域活動的命名不適宜的命名不適宜的命名故事：春天的電話故事：春天的電話講述活動：小貓生病了講述活動：小貓生病了談話活動：好玩的肥皂談話活動：好玩的肥皂 適宜的命名適宜的命名 中班語言活動：春天的中班語言活動：春天的電話（故事）電話（故事） 大班語言活動：小貓生大班語言活動：小貓生病了（講述活動）病了（講述活動） 小班語言活動：好玩的小班語言活動：好玩的肥皂（談話活動）肥皂（談話活動）(二二)活動目標活動目標：1.作用作用 教育活動目標決定教育活動內容 教育活動目標決定著教育方法的選擇 教育活動目標

5、決定著教育活動過程 教育活動目標決定著教育活動環境的布置 教育活動目標是指導教育活動評價的最重要的標準活動過程：過程：1 .1 .老師示范手印畫老師示范手印畫 2.2.幼兒創作手印畫幼兒創作手印畫 3.3.幼兒介紹手印畫幼兒介紹手印畫并創編手印畫并創編手印畫的故事的故事 活動目標活動目標 1.掌握手印畫的方法和要掌握手印畫的方法和要點點 2.能用手掌印畫各種物體，能用手掌印畫各種物體，嘗試運用色筆添畫來表現嘗試運用色筆添畫來表現不同動態不同動態 3.樂意介紹自己的作品，樂意介紹自己的作品，能獨立創編出有趣的故事能獨立創編出有趣的故事情節情節 方法： 示范法、體驗法、談話法。 準備： 顏料、紙、

6、水、擦手毛巾、范畫、 過程1.找找我的名字2.說說我的名字3.寫一寫我的名字4.取一個大自然的名字：聯想大自然中什么最能代表自己目標與過程：大班語言活動：名字的故事 目標目標1 1、能說出自己名字、能說出自己名字的含義，并能寫出的含義，并能寫出自己的名字自己的名字2.2.知道取名字。知道取名字。 活動目標活動目標1、了解筷子的用途、特點、知道筷、了解筷子的用途、特點、知道筷子起源于中國子起源于中國,學會運用量詞學會運用量詞“根根”“”“雙雙”。2、能正確使用筷子，嘗試用筷子夾、能正確使用筷子，嘗試用筷子夾一些物品：花生等。一些物品：花生等。3、體驗用筷子的樂趣。、體驗用筷子的樂趣。中班綜合活動

7、：有趣的筷子中班綜合活動：有趣的筷子2.目標的構成 （一）活動目標的構成：三維結構：認知目標、能力目標、情感態度目標；突出目標的整體性-幼兒完整經驗認知目標理解、遵守、掌握、接受、知道理解、遵守、掌握、接受、知道 能力發展能區別、能聽懂、能說出、能分辨、能區別、能聽懂、能說出、能分辨、能運用、能從生活、能用、會能運用、能從生活、能用、會情感態度感受、體驗、有好奇心、喜感受、體驗、有好奇心、喜歡、愿意、樂意、樂于歡、愿意、樂意、樂于大班語言活動一根羽毛也不能動兒歌.ppt活動目標：活動目標：1.認知目標：認知目標：理解理解故事內容，故事內容，豐富詞匯：豐富詞匯：“唯一的唯一的”“”“永遠的冠軍永

8、遠的冠軍” ；了解冠軍的真正含義。；了解冠軍的真正含義。2. 能力目標：能力目標：能能用連貫、完整的語言大膽地復用連貫、完整的語言大膽地復述。述。3.情感目標：情感目標：感受感受角色鵝和鴨子的心理變化，知角色鵝和鴨子的心理變化，知道朋友的可貴。道朋友的可貴。 大班綜合活動是： 快樂的中秋節 1.認知目標：認知目標：了解了解中秋節的來歷，中秋節的來歷，知道知道是親是親人團聚的傳統節日人團聚的傳統節日 2. 能力目標：能力目標：學習學習制作月餅的方法，制作月餅的方法， 3.情感目標：情感目標：體驗體驗作月餅的樂趣；作月餅的樂趣；愿意愿意和同和同伴分享自己的勞動成果。伴分享自己的勞動成果。大班語言活

9、動：假如我有翅膀大班語言活動：假如我有翅膀兒歌兒歌 活動目標： 1.能“假如”完整地表達自己的想法。 2.感受、理解詩歌中優美的意境，學會朗誦詩歌。 3.引導幼兒大膽想象，嘗試創編詩歌。3.活動目標的設計活動目標的設計突出目標的突出目標的發展性發展性，避，避免過難或過免過難或過易易目標目標突出目標的突出目標的整體性整體性，重，重視幼兒情感視幼兒情感發展發展 突出目標的突出目標的差異性差異性，關，關注每一位幼注每一位幼兒兒 設計設計大班語言活動：男孩該不該讓女孩大班語言活動：男孩該不該讓女孩 活動目標： 認知目標：嘗試圍繞一個話題進行討論，敢于清楚連貫地表達自己的觀點。 情感目標：初步體驗辯論和

10、競爭的樂趣。 能力目標：感受辯論規則的特點，體會制訂不同規則的作用，能謙讓女孩 。突出目標的整體性，重視幼兒情感發展突出目標的整體性，重視幼兒情感發展 中班美術活動：美麗的帽子（泥工）中班美術活動：美麗的帽子（泥工） 活動目標：活動目標： 1、掌握按和粘的泥工方法，并嘗試做帽子、掌握按和粘的泥工方法，并嘗試做帽子 2、能在他人面前大膽描述自己制作的帽子、能在他人面前大膽描述自己制作的帽子 3、愿意用做好的帽子跳手指舞。愿意用做好的帽子跳手指舞。突出發展性突出發展性小班小班 語言活動：語言活動：小小辯論賽小小辯論賽“男孩該不該讓著男孩該不該讓著女孩女孩”大班語言活動大班語言活動水果歌水果歌“掌掌

11、握水果的顏色握水果的顏色”，這樣的目標要求這樣的目標要求偏低，明顯滯后偏低，明顯滯后于幼兒的發展水于幼兒的發展水平平過難過難過易過易中班健康活動中班健康活動過河摘果子過河摘果子活動目標：活動目標：能跨跳過寬能跨跳過寬50厘米的小河，不掉進河里厘米的小河，不掉進河里 這個目標并不是所有中班孩子都能做到的，應這個目標并不是所有中班孩子都能做到的，應應改為：根據自己的能力和水平選擇適宜的寬度過應改為：根據自己的能力和水平選擇適宜的寬度過河，不掉進河里河，不掉進河里 。然后將活動準備中平行的小。然后將活動準備中平行的小河改為河改為“K K”字形小河字形小河是可以觀察到的幼兒的變是可以觀察到的幼兒的變化

12、，可以具體操作的。化，可以具體操作的。不要把活動的方法寫入目不要把活動的方法寫入目標，例如標，例如“通過。讓通過。讓幼兒掌握幼兒掌握”學會（行為）按照形狀學會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類和顏色兩個特征分類 （標準）（標準）掌握、了解、知道、懂掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學會得、體驗、感受、學會活動目活動目標表述標表述4.目標的表述目標的表述 行為目標行為目標 用一種可以具體觀察或測量用一種可以具體觀察或測量的幼兒行為來表示的對教育效果的預期。的幼兒行為來表示的對教育效果的預期。 每一每一行為目標行為目標包括三個構成要素：包括三個構成要素： a）核心的行為核心的行為，用一個操作性的

13、動詞表示，用一個操作性的動詞表示，如，如“說出說出”、“分辨分辨”、“指出指出”、“區分區分”、“唱唱”；b）行為產生的條件行為產生的條件，即核心行為發生的特，即核心行為發生的特定情境或方式，也稱行為所發生的領域，定情境或方式，也稱行為所發生的領域，c）行為表現標準行為表現標準，即學習的結果或幼兒行，即學習的結果或幼兒行為的變化。通常用為的變化。通常用“會會”、“能能”等詞表等詞表示。示。 例： 能能 說說 出出 三三 種種 顏顏 色色 的的 石石 頭頭。 （標準）（核心行為）（行為產生的條件）（標準）（核心行為）（行為產生的條件） 能分辨故事中人物行為的對與錯。能分辨故事中人物行為的對與錯。

14、 會唱會唱3/4拍的歌曲。拍的歌曲。1.1.養成良好的閱讀習慣養成良好的閱讀習慣 2.2.能大膽地表達自己的想能大膽地表達自己的想法法3.3.培養幼兒良好的生活衛培養幼兒良好的生活衛生習慣生習慣 1. 1.學會從正面一頁一頁學會從正面一頁一頁地翻書閱讀，地翻書閱讀， 2. 2.能用有的能用有的 有的句型有的句型表達自己的想法。表達自己的想法。3.3.養成主動喝水的習慣養成主動喝水的習慣 （）具體可操作性，避免過于籠統、（）具體可操作性，避免過于籠統、概括和抽象概括和抽象如小班的語言領域活動目標是：如小班的語言領域活動目標是： （）（）.不能用活動過程或方法來取代不能用活動過程或方法來取代 目標

15、一： 通過引導幼兒觀察圖中的人物動作，想象人物對話。改為：嘗試描述圖片中人物的對話（3）目標的可行性目標的可行性符合大綱的要求，切符合大綱的要求，切合幼兒實際，具有合幼兒實際，具有挑戰性，如勇敢挑戰性，如勇敢跳跳跳跳跳跳（4）目標的完整性但目標的重點突目標的完整性但目標的重點突出（突出領域特點）出（突出領域特點） 并不是面面俱到。語言之于認知目標及情感目并不是面面俱到。語言之于認知目標及情感目標，科學之于認知能力目標，藝術之于情感標，科學之于認知能力目標，藝術之于情感是有一定的傾向。是有一定的傾向。從幼兒的角度出發從幼兒的角度出發1.1.創造性地表演故事創造性地表演故事 2.2.能畫出小雞的三

16、種能畫出小雞的三種動態動態3.3.感受與父母的親密感受與父母的親密情感情感 （5）目標表達傾向于從幼兒角度：）目標表達傾向于從幼兒角度： 中班語言活動：小雞和雞媽媽中班語言活動：小雞和雞媽媽 從教師的角度出發從教師的角度出發 1. 1.引導幼兒創造性地引導幼兒創造性地表演故事，表演故事， 2. 2.讓幼兒畫出小雞的讓幼兒畫出小雞的三種動態三種動態 3. 3.培養幼兒與父母的培養幼兒與父母的親密情感親密情感 請修改以下目標請修改以下目標 中班語言活動：狐貍和壇子中班語言活動：狐貍和壇子 活動目標： 1.引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容， 2.引導幼兒幫助狐貍想辦法 ，并能清晰地用 語言表述。

17、3.培養幼兒的閱讀興趣重視幼兒重視幼兒的經驗準的經驗準備備3.努力讓準備的過程成為幼兒主動發展的過程努力讓準備的過程成為幼兒主動發展的過程物質準備物質準備要考慮周要考慮周到、適宜到、適宜讓幼兒參讓幼兒參與準備過與準備過程程做好自身做好自身經驗和物經驗和物質準備質準備12（1） （2）(三三)活動準備活動準備小班科學活動小班科學活動“黃豆爺爺找寶黃豆爺爺找寶寶寶”活動準備：黃豆、豆制品、豆活動準備：黃豆、豆制品、豆漿機、餐盤和勺子等漿機、餐盤和勺子等3.努力讓準備的過程成為幼兒主動發展的過程努力讓準備的過程成為幼兒主動發展的過程綜合活動綜合活動“民族食品真好吃民族食品真好吃”物質準備：物質準備：

18、1.1.制作民族食品的原制作民族食品的原料：糯米粉、羊肉、芹菜、花生、料：糯米粉、羊肉、芹菜、花生、水果丁。水果丁。2.2.炊具：鍋、爐，鏟子；餐具：炊具：鍋、爐，鏟子；餐具：碗、杯子、勺子，消毒紙巾。碗、杯子、勺子，消毒紙巾。大班科學活動大班科學活動“動物怎樣過冬動物怎樣過冬”活動準備：活動準備：1.1.日常生活中與幼日常生活中與幼兒共同談論關于動物過冬的話兒共同談論關于動物過冬的話題。題。2.2.與幼兒共同收集有關動物過與幼兒共同收集有關動物過冬的圖片、書籍、音像等資料冬的圖片、書籍、音像等資料【案例評析案例評析】大班主題活動大班主題活動“卡通俱樂部卡通俱樂部”活動準備：教師熟悉活動準備：教師熟悉西游記西游記貓和老鼠貓和老鼠米老鼠和唐老鴨米老鼠和唐老鴨等經典故事和動畫片和當前的動等經典故事和動畫片和當前的動畫片、兒童讀物，如：畫片、兒童讀物，如：百變小百變小櫻桃櫻桃大耳朵圖圖大耳朵圖圖喜洋洋喜洋洋和灰太狼和灰太狼等。等。(四四)活動過程設計活動過程設計教師要有教師要有“目標意識目標意識”兒童在活動中要獲得什么兒童在活動中要獲得什么我應該我應該如何設